浅谈在音乐教学中渗透德育教育

将音乐与相关的文化融合起来，把古今中外音乐家传记，名人与音乐，音乐与历史、地理、体育的关系用故事形式讲给学生听或让学生来讲，会在学生细小的心灵中留下深刻的印象，产生不可估量的影响。例如：在《共产儿童团歌》的学习中我就结合少先队成长和壮大的历史给少先队员们进行了一次革命传统教育，同学们一听到是关于自己组织的历史产生了极大的兴趣。

好玩是孩子的天性，游戏是儿童最感兴趣的活动之一，结合教材做音乐游戏。它使儿童的个性得到充分表现，有助于培养儿童坚毅的性格及团结友爱，互相帮助的品质。如：“学做小蜜蜂”、“小青蛙找家”，“我来当当小报童”等游戏，不仅使孩子们感受到愉快的音乐气氛，而且还从游戏中受到勤劳勇敢的教育，获得了启迪

律动、歌表演，这是儿童喜闻乐见的活动形式，特别受中低年级同学的喜爱。古人曾说“言之不足咏歌之，歌之不足舞蹈之”，音乐教学为学生提供了创造性表现个人情感的良好的机会，这种表现的价值对人格的发展和完善作用将是巨大的。例如：《金孔雀轻轻跳》它通过形体动作表现傣族的音乐和傣族的生活，让平时不为人所了解的少数民族文化走进了课堂加深了学生对民族音乐的理解和热爱。如果是同学们集体舞表演更培养了大家团结协作的集体主义精神。《新课标》中要求学生能够“当众、自信、有表情的地歌唱和表现”。学生在自由表现的过程中，不仅获得了成功的喜悦，同时将培养了自信与勇气以及积极乐观的生活态度。 

小组合作学习也是一种有效而新颖的教学手段，任何一个人都不是作为个体而独立存在的，人与人要交往、要协作，一个人的学习和生活都必然要和我们这个社会发生各种关系。音乐在许多的情况下都是群体性的活动，如合唱、合奏、齐唱等。这种相互配合的群体活动，同时也是一种以音乐为纽带的人际交流。他有助于学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的协作精神，更有助于学生社会交往能力的锻炼和发展。例如：六年级 “白帆”一课的合唱教学作为本课教学的重难点。可以要求学生以组为单位，把每一乐句的学习分配到各个学习小组之中，比一比哪一组合作得最好，最后请每一组都进行展示，教师把各组演唱的乐句组合起来进行统一的讲解和示范。这样既降低了合唱学习的难度，又注重小组的作用同时还展示了个体，更培养了每位同学的集体荣誉感，享受到团队合作出成果的快乐。这种寓教于乐的教学方法，既达到了本学科的教学目的，同时通过这样一种潜移默化的作用，培养了孩子们互帮互助，协同完成任务的优良品质，使他们能够健康成长。

五、把德育教育渗透于教学过程之中

德育教育忌空洞说教，应该注重德育教育的实效性。原国家教委副主任柳斌同志曾指出：“德育工作的实效性是德育工作生命力的重要体现。”作为教师就要认真设计教学中的各个环节，使德育渗透在教学的全过程。不追求形式生硬说教，要见缝插针联系实际。同时音乐教师还应该注重在教学过程中，引导学生养成正确的音乐学习习惯。

要制定切实可靠的音乐常规来训练学生讲文明、有礼貌的好习惯。从学生步入音乐教室、师生问好、坐站姿势等都要养成一定的规范动作，以培养遵守纪律、举止文明、尊敬老师的良好行为，基本训练要通过发声练习、节奏训练，听音练耳等培养学生和谐统一的良好心态，新课教学要结合教材和本班的实际采用多种方法，使德育内容有机地渗透在教学中，课堂小结要面向全班各类学生，特别是后进生，鼓励他们发扬优点，克服缺点，通过这些使学生逐步养成良好的习惯、文明的行为、高尚品格。

六、把德育教育渗透于学习评价之中

在以往音乐课的学习评价中，老师往往让几个学生组成一组选唱一首歌曲，打上一个等级草草了事。这样不仅没有起到综合评价作用，更重要的是严重的淡化了学习评价对学生的教育功能。

学生对音乐的兴趣爱好与情感反应，音乐实践活动中的参与态度、参与程度、合作愿望及协调能力，音乐的体验与模仿能力、表现能力，探究音乐的态度与创编能力，对音乐与相关文化的理解以及审美情趣的形成等。都是我们评价应包含的内容或要素，只有这样才能激发学生对音乐的学习的兴趣，对美的追求。例如：我在一次的期末的考核中，就加入了父母评价的这样一个内容，我让学生把《自己的事自己做》回家唱给父母听，还可以根据自己家的实际情况创编歌词，表演给家长看，家长给出简要的评价。第二天看到家长们的评价时，让我大感意外。“她长大了，懂事了！”，“我的宝贝儿子也会做事了！”一句句真挚的话语，不正是我们德育教育的最好结果吗？

七、把德育教育渗透于自身形象之中

新课程的改革如火如荼，但无论作为课程改革的实施者，还是作为学校的德育工作者。除了要让德育教育渗透于教学中，也需要把德育教育渗透于自身形象之中。如果我们的音乐老师不热爱自己的事业和学生，对自己的家乡，自己的民族缺乏感情，没有正确的荣辱观，他就不可能从教材中挖掘出深刻的德育内涵，也不可能按《新课标》的要求把德育渗透到教学中去。

《中国教育改革和发展纲要》指出：“教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中，并以自己的楷模作用，促进学生的全面发展。”当今的教师应该站在时代的高度，来审视教师工作，使自己在学校里不仅是科学文化知识的传播者，而且是多种角色的扮演者，这就要求教师学会终身学习，不断拓宽学习的领域，不断充实自己的知识，不断锻炼各方面的能力，认真探索教学规律和教学方法，逐步形成自己独特的教学风格和高超的教学艺术。作为一个献身于音乐教育事业的教师更应当具有远大的理想、高尚的情操，丰富的知识，认真的态度，这将会对学生起着示范作用。教师整洁大方的衣着，自然端庄的教态、形象生动的语言、富有感情的歌唱，优美动听的琴声，准确娴熟的指挥、工整认真的板书都会时刻影响着学生，使学生潜移默化，耳濡目染。因此，教师必须从自我做起，平时严格要求自己，抓好个人师德修养，为人师表。让学生从自己的身上学会学习，学会生活。

传授知识技能是我们义不容辞的责任，培养完整人格更是我们永不停歇的追求。注意了在音乐教学中渗透德育教育，才会使学生道德生命获得更快乐、和谐、自由的生长，得到真正的人文素养，而丰富多彩的活动形式也能在培养孩子的优良品格方面起到积极的作用。虽然前进的道路并非坦途，但只要我们教育工作者能深入研究，细心思考，从学生出发，就一定能把我们的教学工作做得更加出色，教育出具有知识技能和高尚品格的社会主义合格接班人。

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