独中新音乐课程之趋势：多元文化音乐教育之概念、实践与挑战

    多元文化音乐教育的实施势必配合一系列的调查与研究工作，实施多元文化音乐教育除了能够教育学生认识自己以及他族文化之外，还能够保存并发扬本土的音乐文化资产。音乐教师是多元文化音乐教育成败的关键，音乐教师如果能够积极面对师资培训、参与地方性的田野音乐采集工作、给新音乐课程一些关键的，实用的意见、参与新音乐课程改革与编写的工作，相信多元文化音乐教育将能够得到最初步的发展。
    多元文化音乐教育可以让学生更清楚本身的音乐文化，提升民族自尊心，增强民族意识与文化认同感；还可以理解本地其他音乐文化，使学生学习尊重与维护本国与世界的文化，并进而喜爱我国本土多元文化的丰富性与优越性，增强公民意识与爱国情操。如此一来，学生就能够融入一个多元音乐文化的社会中。

参考书目：
Bennett Reimer, “Music Education in Our Multimusical Culture”. Music Educators Journal 79, no. 7 (1993): 22
Bennett Reimer, “Can We Understand Music of Foreign Cultures?”, Isme Yearbook (1994): 227-245
Bennett Reimer, “Music Education for Cultural Empowerment”, N.T.N.U Music Education Journal (2004): 1-8
David B. Williams, “SWRL Music Program: Ethnic Song Selection and Distribution”, ERIC, ED109040, (1972), abstract
David J. Elliott, “Music as Culture: Toward a Multicultural Concept of Arts Education”, Journal of Aesthetic Education 24, No. 1 (Spring, 1990): 148-166
Estelle R. Jorgenson, J. Choy (ed.). “Music and International Relations,” in Culture and International Relations, (New York: Praeger, 1990), 56-71
Mary Hookey, “Culturally Responsive Music Education: Implications for Curriculum Development and Implementation”, ISME Yearbook (1992): 84-91
Peter Dunbar-Hall, “Towards a Definition of Multiculturalism in Music Education”, ISME Yearbook (1992): 186-193
Randall G. Pembrook & Charles  R. Robinson, “The Teacher as Researcher”, ISME Yearbook (1994): 262-268
Terese M. Volk. Music, Education, and Multiculturalism, Foundation and Principles. N.Y.: Oxford University Press, 1998
中文参考书目：
陈晓雰、张哲榕。《多元文化音乐教育：概念与过程》。国立台湾师范大学（主编），音乐教育的趋势与展望，音乐教育国际学术研讨会论文集（2004）：77-95。
谢苑玫、潘淑娟。《多元文化音乐教育教学之探讨》。国立台湾师范大学（主编），音乐教育的趋势与展望，音乐教育国际学术研讨会论文集（2004）：97-119。

[1]  马来西亚华文独立中学教育改革纲领，2005
[2] Terese M. Volk. Music, Education, and Multiculturalism, Foundation and Principles. (N.Y.: Oxford University Press, 1998), 9-1
[3] 资料来源：http://www.kempen.gov.my/coci/malaysia_bg.htm
[4] 多元音乐文化（multi-musical culture）指的是，在一个社会中，同时存在着具有多种特性的音乐文化。这个词用在描述当代美国音乐社会现象，说明音乐教育的实施更应该注重其多元文化的特性。
[5] Bennett Reimer, “Music Education in Our Multimusical Culture”. Music Educators Journal 79, no. 7 (1993): 22
[6] Peter Dunbar-Hall, “Towards a Definition of Multiculturalism in Music Education”, ISME Yearbook (1992): 186-193
[7] 普契尼（1858-1924）的歌剧题材广泛，他以许多意大利以外的故事作为歌剧题材。这些故事所含括的区域包括了美国（西部女郎，“La Fanciulla del West”）、日本（蝴蝶夫人，“Madama Butterfly”）、中国（杜兰朵公主，“Turandot”）等。
[8]  Randall G. Pembrook & Charles R. Robinson, “The Teacher as Researcher”, ISME Yearbook (1994): 262-268
[9]  Terese M. Volk. Music, Education, and Multiculturalism, Foundation and Principles. (N.Y.: Oxford University Press, 1998), 8.

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