将生活融入生物课堂

甚至晕倒的症状呢？有些同学很在乎自己的身材，常常不吃早餐，长期不吃早餐

有什么危害吗？为什么不能空腹喝牛奶？”学生马上会争先恐后地举手回答，选

择这些既简单又生活化的问题不仅能激发学生学习的兴趣，又紧扣了课题，使得

学生能紧跟教师的思路，并且很自然地引入新课。任何的小事情，都可能包含大

学问，如果能将生物教学与生活结合起来，在生活实例的“引领”下，学生感受

到了成功的喜悦，就会习惯地去留意观察身边的生活，以此培养学生的科学嗅觉。

二、将诗词谚语融入生物课堂

在生物学教学中，巧借俗语、妙用诗词，就会增加几分诙谐，学生倍感轻松，并使课堂会变得更加形象生动、趣味无穷。如 “春色满园关不住，一枝红杏出墙来”说明了生物的应激性； “有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”展示了生物的无性繁殖； “落红不是无情物，化作春泥更护花”演绎着细菌、真菌在自然界中的作用。谚语是劳动人民在生产、生活中总结出来的经验结晶，将其引入教学可唤起学生对生活经验的回忆，促使他们更好地理解生物学知识。如 “大树底下好乘凉”是讲解植物蒸腾作用的最好素材；“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”是食物链中的形象表述。在生物学教学中引用的诗词和谚语，往往都是朗朗上口，令学生久久难忘，也使学生深刻理解其中蕴含的生物学道理，促使生物学知识的迁移，还能大大提高学生的文学修养。

 三、将趣闻趣事融入生物课堂

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