高三生物复习中如何提高课堂教学效率
减小字体
增大字体（3）课堂小结：在课结束时，教师应引导学生回顾总结本课学习的主要内容、方法和技巧。同时建构本节的知识框架，形成一定的知识体系，然后将此框架图贴在书本相应章节的前面，以备复习时随时翻阅，随时回忆，这样书就读薄了。
（4）课后反馈：反馈之一是要求学生课后对学案进行消化、整理、补充、归纳，课堂练习及时完成并当堂上交，之二是完成课后练习并于第二天一早上交。课后练习要精选，不要太多，这就要求教师要跳进题海，认真筛选，以免难题、重题、错题对学生的干扰，浪费时间。教师应对每位学生的学案进行认真、细致审阅，对其中存在的个别问题则由个别辅导解决。对共性的问题则下一节课集体讲解，真正做到一步一个脚印，工作做在实处。确保教学的实效性。
附学案一篇，希望各位老师多提意见，以使其更加完善。
基因工程简介（一）基因工程的基本内容
复习目标：基因工程是生物工程的重点内容，常与生产时践相联系，因此应引起注意。本节应知道基因工程的概念及工具和基本步骤。重点、难点是限制性内切酶和运载体的作用及其与其它章节的联系。
双基回顾：一、基因工程概念：基因工程又叫 技术，是在生物 通过对 进行人工剪切和拼接对生物的基因进行 然后导入 内进行 ，使重组基因在受体细胞内表达，产生出人类所需要的目的基因产物。
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别名 |
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操作环境 |
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操作对象 |
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操作水平 |
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操作过程 |
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结果 |
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二、基因操作的工具；
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名称 |
分布 |
功能 |
特点 |
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思考？！、如果用一种限制性内切酶（识别的碱基序列为ＧＡＡＴＴＣ，切点为Ｇ－Ａ）切割质粒，将切出几个黏性末端？画出切割后的示意图。如果用其切割目的基因呢？
２、通常作为运载体的有那些？
三、基因工程的操作步骤：
１、提取目的基因：
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方法 |
过程 |
优点 |
缺点 |
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直接分离法 （鸟枪法） |
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人工 合成 |
反转录法 |
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推测法 |
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２、目的基因与运载体结合：（想一想是怎样的一个过程，都应用了那些酶）
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