从抓针对性着手，提升生物二轮复习效率

从抓针对性着手，提升生物二轮复习效率

新河中学     陈香云    丁君斌

       ［摘要］  二轮复习要提升效率，必须从抓专题设置的有效性，习题内容的针对性，试卷讲评的高效性着手，帮助学生完善知识结构，强化解题能力，并使学生能始终保持较强的学习兴趣，力争使学生的应试能力和心理素质达到高考要求。

［关键词］   二轮复习  专题  习题   讲评

     在进行详细的第一轮复习后，学生们往往已经较为系统地掌握了高中生物知识，积累了较为丰富的解题经验；但学习的兴趣却由于高度的重复性练习而有所下降。二轮复习除了达到引导学生反思第一轮复习，查缺补漏的目的外，还要进一步展开重点专题强化训练，帮助学生完善知识结构，强化解题能力，并使学生能始终保持较强的学习兴趣，力争使学生的应试能力和心理素质达到高考要求。总而言之，二轮复习的针对性越强，效果就越好。怎么加强针对性呢，我就自己这几年二轮复习的经验作了一个小结。

1.专题设置要强调针对性

二轮复习时间非常有限，一般不超过两个月，因此绝不可以追求面面俱到，而要对重点、难点、热点进行深化、强化与提升。那么生物二轮复习到底该设置几个专题比较合适呢?其设置专题的标准又是什么呢？我觉得按以下三个步骤操作，可比较有针对性的设置专题，并有效把握专题复习的内容和范围。

步骤一：根据高考试题的连续性和稳定性，粗分专题

2010年的浙江卷虽然是由国家考试中心为我省量身定制，但仍会保持高考改革的连续性和稳定性，坚持以能力立意命题，突出主干知识与能力的考察。分析2009年的浙江卷，我们不难发现，它不但延续了过去全国卷的某些题型和答题模式，而且重要的考点将仍会重复考察。譬如2009年浙江卷的第31题要求用遗传图解表示育种，而遗传育种这个知识点就曾是多年来全国卷的压轴题。因此在划分专题时，我们可大致延续前两年的划分模式，将教材先粗分为细胞与细胞工程、代谢、遗传变异、生态、调节、实验六个专题，在这六个专题中同时穿插现代生物技术的复习。

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