激活非智力因素，实现教学和谐共振 初中思想品德教学论文

激活非智力因素，实现教学和谐共振

滨海镇中学   罗国军

【摘要】教学和谐“共振”，是指师生之间情感交融与共鸣。在教学中，一方面要建立和谐融洽的师生关系；另一方面要有意识地激活学生的非智力因素，力求让认知活动与情感等活动的最佳结合，让情感共鸣，教学共振。

【关键词】激活   非智力因素   和谐共振

爱因斯坦有句名言：“成功=智力因素+非智力因素”。所谓非智力因素是指智力因素（知觉、记忆、思维等）以外的能作用于学习的条件，它包括动机、兴趣、情感、意志等方面的心理因素。可见，在教育教学中，非智力因素的作用也不可忽视。因此，在教学中必须激活学生的非智力因素，调动学生学习的积极性、主动性、创造性，通过学生的内心体验来引发情感共鸣，同时，让老师的人文关怀感染学生，通过师生间的互动与交融，实现教学和谐共振。

一、激励学习动机

动机是非智力因素的首要因素。学生的一切行为都受动机支配，动机的强烈程度会对活动产生直接影响。苏霍姆林斯基曾告诫教师：“请记住，成功的乐趣是一种内在的情绪力量，它可以促进时时学习的愿望。请记住，无论如何不要使这种内在力量消失，缺乏这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”“十次说教不如给学生一次表扬，十次表扬不如给学生一次成功。”在教学中，我们经常可以看到这样的情况：有一些学生，由于在学习中经常取得成功，经常受到老师的表扬，因而表现出学习浓厚的兴趣，愈学愈乐学；而有一些学生，本应加倍努力学习，但由于一再失败，再加上经常受到老师的冷落、批评甚至斥责，因而学习情绪低落，愈学愈厌学。可见，激发学生的学习动机，引导学生学以致用，让学生体验到学习的成功，有利于实现教学和谐共振。

二、点燃学习兴趣

兴趣是非智力因素中第二要素。兴趣是最好的老师。但兴趣的产生，往往要靠外界的刺激和诱发。学生对于自己喜欢的事情，总会聚精会神、兴致勃勃。快乐的体验永远是学习的情感基础。因此，在课堂教学中，就必须为学生创设快乐的学习环境，寓教于乐，激发学习兴趣，以趣促学，有利于提高课堂教学效率，实现教学和谐共振。这就要求教师要有丰富的文化知识，鲜活的教学素材，在教学中尽量营造快乐的教学氛围，让学生愉快地进入最佳的学习状态，从而带动、引领学生的情感体验，最大可能地激发学生的学习兴趣。比如：在教学《认清基本国情》一课时，我先讲了小时候自己在雨天穿胶靴走“水泥”路的故事。学生们立刻发出疑问——“老师，走水泥路为什么还要穿胶靴？”………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件