让课件在中学政治课堂闪闪发光

让课件在中学政治课堂闪闪发光

         洪江市黔阳一中：田秀兰

    内容摘要：树立对中学政治课堂使用多媒体课件的正确认识，探讨课件没计及其在课堂教学环节的正确使用需要注意的问题，提供一些设计技巧及运用技巧。以发挥多媒体手段在教学中的最大效能。

    关键词：课件设计    课件运用    教学效果

  信息化时代下，网络成了我们生活的一部分，网络教育成为社会普通关注的一个重要课题。电脑也被越来越多的政治教师搬进了中学政治课堂。如何正确、有效地设计多媒体课件，在增加课堂容量地同时，又能很好地提高教学效果，切实发挥好先进教学手段的效能，一直就是我们一线教师乐此不疲的事情。结合自己近年来的教学实践，为了更好地与同行交流。想从以下几个方面探讨如何更好地设计并利用好多媒体课件，从而有效地利用资源，提高教学效果。

一、  正确定位，明确多媒体手段的使用在课堂教学中的优势。

在过去的教学中，老师多数采取“照本宣科”，教师讲讲，写写，学生只需要听听，记记，完全是注入式的教学，学生对于很多的内容并没有真正地弄懂，对知识不能理解，以知能力不能提高。而多媒体手段则恰好可以有效弥补这一不足，能够将各种有效信息生动地揉合到一起，真正达到政治课堂的“鲜活”。

二 、 妙手生花，精心设计好每一堂课的课件。

很多老师在制作课件时，抱着完成任务，应付了事的心态，因此，制出来的课件并不能很好地辅助课堂教学，增添课堂教学的亮色。为了让这一现代化的教学手段能够真正发挥其魅力，在设计课件时需注意以下几个方面；

    首先，注重设计图片内容，以此激发学生兴趣，让学生明理。从信息论角看，直观的图象更有利于信息的传输和吸收，因此，在设计政治课件时，应注重三点：首先是图片法必须能突出教学重点，其次是图片内容必须贴近教学内容；再次是图片要清新悦目，有情趣。因此，平时我们可以多收集一些精美的图片，还可以有意识的随时自制一些有用的图片，以备制作课件之需。我国古代教育家荀况说过：“不闻不若闻之，闻者不若见之。”如在学习货币的价值尺度职能时，用多媒体展示图片；书及书后的定价8.50元，手提电脑及其标签中的价格：11888员/台，漂亮的布娃娃及其价格：88元/只。然后由同学思考引出价值尺度的职能。这样，同学们更容易把握价值尺度的“衡量”特性。因此，借助具体直观的画面，将内容形象化，这样，有助于学生更好地了解和掌握知识，既能拉近学生与教学内容的距离，又能较好地突出重点，给课堂平添生趣。

其次，恰当地设计动态内容，提高教学效率。动态事物容易引起学生的注意，激发学生的想象。“注意”是人们心灵的唯一门户，知识的摄取，只能由这扇门通过，而“注意”又是不断转移的，很多刺激都有可能将学生的注意力从学习中夺走。面对这种负面影响，我们设计课件时必须想方设法让学习目标占领学生的“注意”这扇门户。课件中插入富有动态美的文字、图片、动画是占领“注意”这一门户的有效手段。一方面，色彩丰富的画面，为提高学生学习的注意力和学习兴趣提供了全部的途径；另一方面，动态图景与课文内容形成互补，图文相互映衬，便于学生更好地理解教学内容和教师意图。特别是漫画小品既生动、形象，又包含着丰富而深刻的哲理，发人深思，回味无穷。在学习 生产决定消费这一知识点时，我用多媒体课件播放赵本山、宋丹丹、崔永元合演的小品“昨天，今天，明天”的片段，引出一件家用电器：手电筒，及“这玩意儿（大彩电）好，那时上哪儿有哇？”等经典语言，让同学们从直观中把握发展生产的重要性，而另一小品《钟点工》中有一句话“有人花钱按摩，有人花钱吃喝，有人花钱旅游，有人花钱唠嗑”。在欣赏经典表演的同时，又从这些通俗生动的语言中领会消费方式的出现也是由生产水平决定的。因为没有生产的发展就没有劳动者的较高收入，也就没有享受型的消费。因此，在课件中适当插入一些动态图片、动画、视频、声音，或动中显静、静中寓动，或动静交叉、动静结合，能使课件表现出和谐色彩美、情景美，将枯燥的内容形象化，烦琐的知识简单化，静态的对象动态化，从而增加教学的感染力，提高教学效率。   

再次，适当地设计解题技巧的训练，增强学生的解题能力。学习有三种境界：第一层为苦学，如“头悬梁，锥刺骨”；第二层为好学，如“知之者不如好之者”；第三层为会学，我们的教育必须从“学会”走向“会学”，应授人以渔，加强学法指导。解题方法的指导是学法指导的一个重要组成部分。许多学生不能解疑的原因在于未掌握解决问题的技巧、方法和规律。因此，如何找准题目，从典例中进行解题技巧的培训就显得尤为重要。如在学习股份有限公司和有限责任公司的区别时，找一典例内容为：主人公王华因公司改革被解聘，决定开一个煎臭豆腐店，后来经营有方，生意越做越大，于是，她筹集了10万元资金决定与朋友一起开一个股份有限公司。但当她们到工商局办理登记手续时，被告知她们不符合成立股份有限公司的条件，而建议她注册成立“臭豆腐责任有限公司。”在此背景下要求同学们讨论“王华为什么被建议成立一个有限责任公司？”有限责任公司和股份有限公司有什么不同？而后引导同学从材料中采集有效信息点，如从资金10万元引出注册股份有限公司的资本不够，并由此概括出二类不同的公司在发起人数量、股东对公司承担的责任、股东表决权、公司财务、注册资本限制等，最终引出两者最主要的区别在于是否可以向社会公开发行股票募股集资。这样，学生就能全面深刻地把握二者的关系。同样，在整个课件设计过程中，我都很注重指导学生对不同题型的归类总结，如把主观题分成认识型、辨析型、为什么型、怎么做型、意义型等，掌握解题规律。通过直观地面授机宜，学生也能领悟，从而能在以后的练习中做到举一反三。

最后，设计与时代合拍的热点材料，保持课堂生命力的“常青”。中学生虽身处象牙塔中，但并非对身边时事漠不关心，相反，他们对国事、天下事投入了很多关注。而政治教材具有鲜明的思想性、理论性、严肃性和抽象性的特点，学生往往对教师理论上的讲解不感兴趣，而教材本身又是学生学习活动的资源、工具和指南。在学习过程中，情感、态度、价值观和能力的形成实际上比掌握知识本身更重要。在教学过程中，强调知识要晓之以理，强调品德要动之以情，强调行为要导之以行。如果老师只是毫无针对性地进行空洞说教，学生往往会“左耳进，右耳出”。而恰当地使用一些发生在学生周围的热点材料则会收到事半功倍的效果，如在学习股票这一知识点时，结合年初以来的我国股票牛市，及部分同学从大人的论述中得出的“买股票就是去捡钱”的误区，用多媒体显示一具体实例：小王投资三天就净赚6000元，请问：这高收益从何而来？（ 股息，红利及股票价格升值）。那么股票价格波动是确定的吗？不确定，它受公司经营状况、供求关系、银行利率、大众心理等因素的影响，因此，可能高收益也可能高风险。这样，我们就很自然地矫正了同学们头脑中的错误观点，从而据此增强教育的说服力和实效性，增强学生的思维方式和思维能力，培养学生理论联系实际的学风，并最终培养学生的创新精神和创新能力。

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