情景导入激兴趣 问题引领施教学 高中政治获奖论文

情景导入激兴趣  问题引领施教学

温岭市之江高级中学：陈海华

摘要：随着新课改的深入推进，以情景导入、问题引领的学习和教学已成为一种重要的改革思路，成为较为广泛采用的学习方式和教学方式。本文仅从高中思想政治课的角度，对当前“情景问题教学”的基本内涵、模式作一些讨论，并结合案例说明“情景问题教学”的运用及其问题设计的要求。

关键词：情景问题教学、问题要求

一、“情景问题教学”的基本内涵

《全日制普通高级中学思想政治课课程标准》指出：高中思想政治课教学要“通过启发学生勇于提问和指导学生开展研究、讨论、辩论等方式，给予学生充分表达自己学习见解的机会，调动学习积极性。”这就要求我们一线老师，必须改变教师讲学生听的传统教学，师生必须互动起来。要互动起来就必须有一定的媒介，而情景、问题就是很好的互动媒介。在此，笔者暂且就把以情景、问题为媒介的互动教学方式称为“情境问题教学”。

 “情景问题教学”是指在教学中以情景导入，进而以问题引领教学，带着“问题意识”来组织教师的教和学生的学，通过发现问题、提出问题、思考问题、分析问题、讨论问题到解决问题等一系列环节，使学生主动积极独立思考，自主探究学习，从而促使学生提高自主分析问题的能力，使学生掌握正确的解决问题的思维能力和方法，提高学生解决问题的能力水平。“情景问题教学”一方面要求老师根据教学和学生实际提出问题，组织课堂讨论，并且加以总结指导，加深学生对这一问题的认识；另一方面又要求鼓励学生自己独立思考，发现问题，提出问题，最终解决问题。

二、“情景问题教学”的模式和范例

思想政治课“情景问题教学”的形式应该说是多样的，但是在实际运用中，笔者认为以下形式是一种较好的模式：………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件