各科协调 和谐发展 全面提高——浅谈年级组长在毕业班教学中的协调作用

各科协调 和谐发展 全面提高——浅谈年级组长在毕业班教学中的协调作用

承德六中  彭磊 

毕业班教学是一个整体、系统的工作，需要在学科侧重、复习时间、学生管理、教师调配等各方面，进行科学合理的、适时得当的协调工作，以达到和谐发展、全面提高的目的，切实促进中考成绩的提升。

首先在各学科的侧重上，要根据毕业班的复习进度，极具合理性安排。年级组长处在教学一线，要根据不同班级、不同学生、不同学科及时调配复习侧重，力求全面提高。如某班综文整体成绩突出，则要督促综理教师加把劲儿；某教师经常抢课，就及时提醒他；某学生偏科了，就单独做其思想工作。

其次是复习时间的协调。语数外学科内容多、任务重，时间上要充分保证，但在早读、晚自习的时间安排上，在最后的阶段，也要考虑到综文的需要。同时综理的实验教学也是要在这一阶段需要时间促进提高的。做为年级组长，不单要提前考虑，提前布置，还要做好表率、做好其他教师的思想工作。

第三，学生的管理工作是毕业班复习当中的重点，是提高中考成绩的关键。年级组长要配合学校、配合指导班主任，及时掌握学生思想动态，在复习指导、思想工作、作息纪律等方面多动脑、重统筹；要充分调动全体学生的积极性，不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，要更多地关注学困生，落实好分层教学；要带动全体科任教师凝聚学生，做好学生考前的心理辅导；要与家长携手，争取家长和社会对中考备考工作的了解和支持。

例如，九年级二班的张佳同学，期末统考成绩出来以后，第二天没来学校上学，通过家长我了解到，由于数学和理综成绩较差，孩子经过了长时间的努力拼搏，看到自己进步幅度不大，心理上产生了很大压力，经过思想斗争以后决定放弃继续学习了。看到孩子不停的哭，家长也怕孩子压力太大，心急如焚却无能为力。我了解到这个情况，及时赶到学生家里看望，鼓励孩子要看到自己的优势学科，因为她的英语，语文和文综都是在优秀的行列的，在理科上把握住基础知识，保持优势学科成绩，中考也是很有希望的。在树立信心的同时，我安排班级数学和理综成绩好的同学在课后帮她辅导。现在张佳已经重新回到了课堂，满怀信心地投入到学习当中。

第四，要加强教师之间的协调工作。教师的积极性是高涨的，但也有抢占时间、强压学生的现象，因此，年级组长要做好疏导工作，根据各学科复习内容及学生学科薄弱的具体情况等，统筹安排，确保复习教学工作的针对性、高效性。