何抓好中学毕业班备考工作

何抓好中学毕业班备考工作

                                      第六中学   汪华国 

一、群策群力，开好“五会”

团队交心会。毕业班必须是一个和谐的团队，各中层以上领导必须融入到这个团队之中，围绕毕业班工作目标群策群力，聚班子智慧开好各类小会。落实好三个字，“谋”字——谋不再高，实用则灵（例如：口号是近学双峰寺远学x----是各个兄弟学校。和双中的对调评卷）；“帮”字——帮不再多，和谐则行（素洁校长亲自代课）；“喝”字——偶尔喝点沟通酒，复习备考有劲头（鼓劲酒、拜师酒、沟通酒……需要注意的是中国的酒文化博大精深，喝酒一定是不能耽误工作，更不能喝过头。）。努力打造“快乐工作，共同成长”的工作理念，进而实现“同舟共济写历史，团结奋斗向未来”的六中教师的奋斗目标。

月考分析会—一把手必须深入课堂，牢记“八字”方针，即掌握“教情”，知道“学情”，了解“家情”。这样才能有效深入，靠前指挥，才能与教师平等、民主、真诚的沟通，动态协调各学科间的关系，并让老师明白任务的艰巨，以增强责任感，能够以更大的热情投入工作。只有当所有学科老师都协调起来，团队形成合力，才可以降低班级学生的“无效分”，提高“有效分”。

家长培训会。领导和老师必须参与家长沟通会，了解“家情”，指导家教。心中装着一个“库”字——领导和老师心理只有装着家庭的“数据库”，领导和老师才能为家长提供个性化的指导建议。（大家访就是一个平台。例如：这届毕业班有些学生没有到六中前，家长就与六中领导谈过心，与老师见过面）；突出一个“全”字----沟通会一个任课教师不能少；体验一个“情”字---“2+3”工程（学校在资金非常紧张的情况下，专设一步“2+3”电话.捐款、捐物，受捐家长一定要与老师领导见面）；协调一个“和”字——(特殊家庭指导，例如单亲家庭)；树立一个“盼”字（提升家长对孩子的期望值），进而建立有效的家校信息网，最大限度争取家长更好地配合学校的工作。

学生激励会。着重落实三种方法：“集中法”、“分层法”、“分段的”法，优等生、中等生、学困生有集中、有分散的方法召集会议，这样做更具针对性，让学生懂得一要承担家庭的责任，二要明确自身的奋斗目标（重点高中和八中为目标），以激发他们的学习激情，更加主动、自觉、努力地学习。

总结表彰会。钱不在多，管用才行。几个原则：面（团队）、线(同头合作)、点（突出的个人）；考核优先的原则:评优。今年评优毕业班教师占45%。公开的原则：过去是短、平、快——数萝卜，做表，发钱，完事。短：没有认真总结评比。平：平平淡淡，静悄悄的进行。结果一出钱到手，反思提高忘脑后。今年我们全体教工会隆重颁奖，在新建的多媒体教室，白版上有区教育质量的颁奖画面，专人读颁奖词：在他们的心中，在简陋的学校都是放飞的平台；在他们的眼中，在落后的学生都可以是展翅蓝天的雄鹰。不放弃任何一个可爱的孩子，不抛弃任何一个渴望成长的心灵。没有豪言壮语，十二双手紧握在一起，轻轻地拂去农村孩子心中的尘土，让自信的光芒将孩子们人生的地图昭的熠熠闪光。……

    二、疏导心理，沉着应考

中考不但是对学生文化素质的考试，也是一场生理和心理的考试，我们的复习绝对不能以牺牲孩子的智慧为代价，更不能隐性抹煞孩子可持续学习的能力，因此我们应教育学生以积极平稳的心态迎考，中考的心理疏导尤为重要。以四个阶段复习为心理辅导时间界限。

一阶段有目标树信心。——增压期

二阶段导竞争加压力。——顶压期

三阶段消紧张减压力。——调压期

四阶段除心障无所谓。——放松期

如果从操作层面上说，动之以情，晓之以理，才能践之以行。六中的“2+3”工程为活动搭建了平台。活动主题：关注每一个孩子，温暖每一个心灵，走近孩子的内心世界，帮助孩子找回自信，矫正孩子的不良习惯，培养孩子终身学习的的能力。

精细管理，求实务实

    一、落实“六字”策略

备课要“深”，深入研究课程标准、教材、学法、教法，深入了解学生实际，深入研讨《中考考试说明》和教研室复习指导意见，深入研究近年中考走向；上课要“实”，从课堂的实效性出发组织每一节课。从细节做起，包括说的每一句话，问的每一个问题，练的每一个习题等等；作业要“精”，精心选择每一个习题，精心布置每一次作业，精心批改每一次作业；辅导要“勤”，就是在上课或作业中发现的问题及时、经常辅导；负担要“轻”，认真、规范各学科的作业的度，指导教师“题海淘金”，精通作业设计，绝不留量大的重复性作业，各科教师协调好，总量控制，因科而异。质量要“高”，教师的教学活动要着眼于全面发展学生能力，全面提高学生素质，让复习备考过程变成学生能力素质提高的过程。

二、实施“三层管理”

    成立以校长—主抓毕业班工作的教学校长—教务主任（兼毕业班课）为主线的三层管理。督查年级组长和班主任工作，随时了解各班动态，及时解决各班及任课教师遇到的困难，当好毕业班工作的指导者、督查者和服务者；建立以政教处、教务处牵头，以班主任为主，各任课教师协助的“齐抓共管”的德育管理机制。班主任根据学校要求，结合本班学生各阶段的情况，广泛听取任课教师的建议，拟定好计划、目标，利用月考后的主题班会（主抓教学校长负责的前30名和后30名座谈会）对学生进行耐心细致的思想教育，让学生明确任务，激发斗志，在活动中受到教育；建立以毕业班教师为主，学科内教师为参谋的教学管理机制。

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