关于毕业班复习备考的几个基本问题 —局长在初中教育质量研讨会上的讲话

3、从学科知识总量的角度来看，按从小到大的排序是：化学的总量最小，其次是物理，再次是文综，第四是外语，而语文、数学的容量最大。在临考之前，越是总量小的越要重视，因为容量小的学科易于从整体上掌握，单位时间复习效果最大，对总分的贡献也最大，所以在考前应当给充足的课时。如果在容量小的学科上丢分，是最不上算、最冤枉的。

五、挖掘潜力，尽可能提高成绩

中考不仅是在考意志力，考你平时的努力程度，也是在考看你能不能最大限度地挖掘自身潜力，把这些潜力化成分数。以下我们从三个方面来分析一下如何挖掘潜力，提高效率。

1、从所花的时间上分析(见下面示意图)：

其中潜力非常大的是“少对中”，“少对差”，和“中对中”，“中对差”的学科、学生或学科内的某一知识块。

2、从师资配备方面分析（含初一初二年级）(见下面示意图)：

其中最有潜力的是“弱对中”，“弱对差”，和“中对中”，“中对差”的情况。

3、从教师工作态度和学生学习态度方面分析(见下面示意图)：

其中最有潜力的是“差对中”，“差对差”，和“中对中”，“中对差”的情况。

在复习中，有的教师和学生习惯于在自己擅长的方面花更长的时间，消耗过多的经历，然而他们却忽略了，从90分提高到100分要比从60分提高到70分的难得多。

以上这三种分析即适合教师，又适合于学生，即适合于集体，也适合于个人。对于一个考生来说，要想增加分数，就要首先找潜力大的学科，其次是看相对较差的学科。如果考生在考前把时间和精力多放在这些“潜力科”上，总分就会有一个新的突破，而学校和教师在这些“潜力股”上多下功夫，自然成绩提高的幅度就大。

六、关于所谓“差生”问题。

在各校都会存在着一批成绩较低的所谓“差生”，他们是提高分数最大的“潜力股”，只要我们工作得当，就可能取得意想不到的效果。我们从以几个方面探讨一下“差生”的问题：

1、“差生”的八个共性：（1）对学习无兴趣。(2)没有好的学习习惯。(3)缺乏自信。(4)意志力薄弱。(5)缺少关爱或心理扭曲。(6)生活环境不佳。(7)学习基础差。(8)学习方法不当。前六项为非智力因素占75%，智力因素占25%。所以“差生”之所以差，并不是不聪明，而是缺乏行之有效的管理。

2、“差生”的管理办法：重在心理调整，让他们养成习惯，提高兴趣，增强自信；要分出层次，因材施教，不能盲目拔高。

3、“差生”的中考复习策略：中高考试题的难度比均大约为3：5：2。 对于“差生”要学会舍得抛开难题，力求基本题少丢分，中档题多拿分。

4、“差生”中考复习原则：要小步子，密台阶，勤反馈，多鼓励。

5、“差生”的心理辅导：重在激发内在的学习动力，要让他们找到学习的快乐，找到适合他们的目标，要努力让他们对学习痴迷，并对此乐此不疲。

七、   关于复习题的选择和答案要求

有针对性的复习题利于学生查漏补缺，不浪费宝贵的复习时间，全面提高能力，而严格的答案要求，会提高学生得分率，取得高分。所以，提出以下具体要求：

1、最好自拟题目，这样针对性强，效果好。

2、最好用最近几年的中考题，这样能够激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心，揭开中考的神秘面纱。另外中考题相对典型，有利于学生备考。

3、提出苛刻的答题要求：一是规范：即书写步骤、格式规范，书写工整。二要准确：中考不是得分比赛，而是失分比赛，看谁的失分少。题要不光要答对，还要答准，规范，最接近答案。理科计算结果要准确，文科用词、表述要准确，方法、审题要准确。三要高效：在激烈竞争下，能否成功关键是效率。考生要将平时的刻苦训练演化成考场上高度兴奋的状态、细致慎密的审题、快速高质的答题，最终取得理想的高分。四是限时：一定要在规定时间内完成规定内容，即使完不成，也要戛然而止给学生以强烈的刺激。

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