江西省2009年中考物理复习研讨会已召开,在此信息交流

简答或计算题    26%    5
实验或探究题    30%    5
【解读】
1.删去作图题，将计算题与简答题合为一大题，分值改为26分，简答题一般不超过2个，分值在6分以内，计算题3个，分值在20分以内，与去年基本相同。删去作图题的原因是物理学中解题的过程中大量需要以图辅助解题，作图都可以在其它类型试题中体现，不像以前大纲中有单独对作图这一知识点的要求，新课标对作图也没有那么严格，只要画出示意图，能够运用示意图解决问题即可。
删去作图题不是不考作图题，也不是不重视作图题，大家都知道物理学解决各种问题作图是很重要的，只是在题型上取消，实际考试中都融入到其它题型之中，作图只会加强，不会削弱。
2．将实验题重新纳入考试题型中，与探究题合为一个大题，分值为30分。实验题型再次列为单独的题型考查，是因为新课程下的实验教学要求
今年对探究实验从原来的12个增加到20个，内容和要求都有所提高。
实验试题会在试题中占有两个小题，分值大概在10分左右，所谓的实验试题是指基本仪器的使用和基本实验的设计与实验过程。
四、复习与建议
完成初中阶段学科教学任务之后的总复习，是一个重要的教学环节，总复习的目的在于使学生将整个初中阶段学过的知识系统化、深刻化，基本技能更扎实、更熟练，同时分析问题、解决问题和综合运用知识的能力进一步提高，并且，再提供一次知识和技能查漏补缺的机会，使学生毕业以后，能更好地适应社会生活和进一步学习的需要，长期的教学实践证明，提高复习的质量，除了要靠老师创造性的工作，学生的积极配合以外，还要让学生有更多的自主学习时间.
（一）基础知识的复习
课标中对各知识点的要求，是最基本的要求，也是我们常说的基础知识.物理的基础知识包
括物理概念和物理规律，是解决物理问题的基础，试题中的各种题型对基础知识的考试功能不尽相同.例如填空题、选择题，多是考查学生对基础知识的识记、理解；对综合性计算题，学生必须对概念和规律有较为深刻的的理解才能正确解答；而简答题往往要求学生在对基础知识理解的前提下，运用精练的物理语言对问题作出正确解答.关于基础知识，体现在考试中，应该从以下几个方面入手：
1．    记住应该记忆的物理常数、物理史实
这包括课标中要求记忆的常数.如：光在真空中的传播速度、水的比热、水的密度等等.有关
物理学史包括物理学史上的重要事件、物理学家的重要成就，常常涉及到时间、地点、人物、事件.如：沈括、亚里士多德、伽利略、牛顿、帕斯卡、阿基米德、法拉第、奥斯特等科学家；马德堡半球、托里拆利，这些极易出现.
2．    理解物理概念
理解物理概念，就要记住定义、单位、有关公式；能够运用公式进行有关计算；能够正确区别
相近的物理概念.
3．掌握物理规律
要熟悉物理规律的内容，如光学中的光的反射定律、折射现象、平面镜和凸透镜成像规律等；
要知道物理规律的研究方法.如牛顿第一运动定律和阿基米德原理的研究方法就不一样，前者是在实验基础上，经过分析推理得出的，后者是在实验的基础上，直接总结得出的；有的规律可以直接推导，有的要借助物理模型，前者如串联、并联电路中的等效电阻，后者如连通器装入同一种液体，在液体不流动时，液面总是相平的推导.再就是要注意物理规律的使用条件、实际应用范围等，这都是复习的重点，试题中的比重比较大.
（二）实验部分的复习
对于实验的总体要求，无论是学生实验还是重要的演示实验，都必须：
（１）    知道实验原理；
（２）    知道实验目的；
（３）    知道实验时使用的器材，并能正确使用；
（４）    熟悉实验步骤；
（５）    会设计记录数据的表格，并能读出数据和记录实验数据；
（６）    能够分析实验数据，并能得到结论；
（７）    知道实验中造成误差的主要原因及减小误差的方法.
    对测量仪器，如刻度尺、天平、量筒、电流表、电压表、温度计、弹簧秤，要会正确使用、正确读数、正确记录.
演示实验在中考说明中虽未列入，但实际上是进行了测试，理应在复习范围之内，这是因为演示实验具有以下几种功能：
（１）    叙述物理概念和规律；
（２）    验证物理概念和规律；
（３）    探索和总结物理概念和规律.
鉴于演示实验具有以上功能，在复习时要注意培养观察和分析能力.观察时要注意每一个实验
步骤应观察什么，注意实验现象和数据的记录，同时还要注意观察方法的培养，例如：对比观察法，归纳总结法.
对实验的要求将会与往年基本保持一致，对于基本仪器的使用要特别注意：（1）量程；（2）
校零；（3）最小刻度；（4）连接方式等.同时还要注意训练从试题的语言叙述上、图形上加以辨别实验操作过程是否有误.
对于实验的复习还应注意以下两个方面.一是基本仪器的使用；二是实验设计与数据的处理.
（实验的复习可以参照《中考物理实验必读》书进行）。
对于科学探究《中考物理说明》中已经列出，比往年增加了探究实验，详细请看《中考说明》。
（三）对于物理研究方法的复习
学习物理，解决物理问题，有很多方法，这些方法有的体现在研究物理问题当中，有的体现在
实验探究之中，我们常用的方法有：
1．图像法
采用数学图像的方法，把物理现象或物理量之间的关系表示出来.在初中物理教学中用温度－－时间图像表达物态变化中熔化、凝固、沸腾的特点.涉及到的图像有晶体熔化图像、非晶体熔化图像、晶体凝固图像、非晶体凝固图像、水的沸腾图像等.
各地的中考试题中还涉及到通过温度－－时间图像考查有关物质的比热容的问题，通过路程－－时间图像考查有关速度的问题，通过功－－时间的图像考查有关功率的问题，通过电压－－电流图像考查有关电阻、电功率的问题等.
2．控制变量法
物理学中对于多因素（多变量）的问题常常采用控制因素（变量）的办法，即把多因素的问题转变为多个单因素的问题，分别加以研究，最后综合解决，这种方法叫作控制变量法.
模型法
为了将复杂问题简单化、明了化，使抽象的物理问题更直观、具体、形像、鲜明、突出事物间的主要矛盾，在对物质世界的探究过程中，人们根据具体情况建立不同的物理模型.
把研究对象模型化，如对有形物体舍去它的形状、大小、移动等性能，突出它所处的位置和质量特性，用有质量的点来描绘，这就是“质点”模型.类似的还有点光源、轻质弹簧、薄透镜等，面对一些看不见、摸不着的研究对象，则建立结构模式模型，如将光线用一根带箭头的直线表示而变的具体、直观、形像.类似的还有磁感线、力的示意图和原子结构模型等.

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