浅谈毕业班复习中薄弱学科和学困生的有效提高

浅谈毕业班复习中薄弱学科和学困生的有效提高

 东坎中学物理学科教研组  安国利 

目前已进入九年级毕业班复习阶段，这是中学学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段。九年级理科总复习的效果将直接影响中考成绩，尤其是个别学生的薄弱学科和学困生的成绩会直接影响中考总成绩的好坏。中考看的是总分，不能让一门学科拖了后腿。为了使毕业班总复习扎实有效地进行，针对薄弱学科和学困生的成绩有效提高，我校在初中理科总复习中，抓了以下几个方面的工作。

一、课上的分层教学和课下的针对性辅导。

复习课中仍然贯彻施行分层教学，对个别学生的薄弱学科和学困生进行知识和心理上的辅导。复习中抓实基础，尤其是课本，紧扣课本进行“四清”——即清课本、清插图、清实验、清习题，做到彻底清理，学懂弄通。例如：清插图，对课本中插图进行归类整理，帮助学生认真分析，学懂弄通：（1）装置图的构造原理，掌握物理知识的应用。（2）实验图片会分析发生的物理现象和过程，总结出其中规律。（3）光路的规范画法。（4）受力图的受力分析。（5）电路图与实物图的相互转换。（6）磁力线图（7）常用表的读数、单位及用法。教师帮助总结规律，细心分析，弄清意义。又如，清实验：中考实验探究题型，是我校历年中考失分较多的部分，而复习中，合理运用实验教学，也是培养学生兴趣和能力的主要方法、措施。复习中，对教材中近20个学生实验，要认真研究，明确目的、器材、步骤、原理、数据测量和所得结论，做到“三会”——即会正确进行实验操作，会正确处理实验数据，会分析数据得出结论。对课本中的演示实验和小实验，也要弄清现象、过程和原理。针对学困生，可以在自习课和课间，到办公室、实验室随时动手操作，教师可随时指导。

二、加强月考和成绩分析，构建互拼、互助、互比小组，加强奖励。

每一次月考后，师生一起共同分析，重点放在查漏补缺上，抓薄弱环节。对学困生的复习过程，不是题越难越好，而是越基础越好。通过对月考进行试卷分析，师生一起总结，“漏”在哪，“缺”在哪，“薄弱”在什么地方，一门学科一门学科查清楚。对于学生来说，把做过的试卷、练习找出来，对错题进行整理，分析错误原因，找出哪里是自己不应该失分的，至于马虎出错的，那是态度问题，要帮助学生调整好答题心态。对于老师来说，实行“承包责任制”，哪科成绩偏差的学生，哪科教师负责，有针对性的辅导，再进行跟踪性调整习题梯度、难度的练习，在下次月考中，对进步的学生给予奖励，让学生在实践中，找到自信。同时在复习和学习中，根据不同成绩，结成互助、互拼、互比小组，每小组人数不宜过多，以2-3人为宜，对练习、课下作业、月考等各项进行对比，奖励和鼓励，增强学生学习兴趣和学习比拼劲头。

三、重视复习策略，掌握复习方法。

复习策略是学生对复习的安排和目标的判定，关系到考生是否用有限的时间做出更多的成绩，要防止前松后紧的现象存在。复习策略上，做到有计划性，这个计划既要结合学生实际的整体性，又要有具体的天天计划，教师提示学困生，每天晚上临睡前想好第二天复习内容，越具体越好，过一天要让他有一天的进步，这可避免一天忙下来，一无所获。定目标要适当高一些，利于提高复习效率。复习计划要有阶段性，复习策略上做到有针对性：一个针对性是以课本为主，狠抓“双基”；另一个针对性是抓时效性，即抓住学生在复习中认识到的问题不放，直至解决。尽量做到在下一个月考前，少留问题。教师要在辅导和平时练习、作业中，帮助找出产生“病根”的原因，再加以针对性练习。另外，抓时效性还要在复习中狠抓重点知识、重点方法的理解和掌握情况。因为这些内容，往往起到“龙头”作用，抓住前后左右知识，可牵动一片，往往在这一环节，使学困生有一质的飞跃。

好的方法可起到事半功倍的效果，重视方法等于提高质量，在复习阶段，由于时间少，任务重，所以教师要帮助他们学会科学、合理、巧妙的利用有限时间是十分重要的。复习阶段，本人认为采用“滚雪球”的方法，有利于知识的消化吸收，当在复习某一个知识点时，应以这一知识点为主，与此同时，不妨将涉及这个知识点其他知识引入，一并复习，等到复习后边的知识点时，又可将前面复习过的这一知识引入再次巩固。这样，知识记得牢，反反复复印象深刻。对于学困生复习阶段，更要狠抓双基，做到天天练，不间断。同时，老师注意引导他们，注意对知识学会串联的方法，例如帮助他们通过列表格，记成口诀串联知识，也可以将同类型的知识通过类比，融为一体。

四、复习中，要注意讲练结合的关系。

对学困生必须把讲和练有机结合起来，讲要精讲，讲思路、方法、技巧，指点迷津；练要精练，既要通过练巩固知识，又要通过练总结方法、规律。只有讲练结合，才能有效提高复习效果。

五、教师要处理好智力因素与非智力因素的关系。

在总复习中，重视发展学生智力因素的同时，要注意协调发展非智力因素，使学生能够认真审题，培养自信，缓解压力，对学生进行良好的意志品德养成教育，对于学困生来说更尤为重要。教师和学生要及时进行思想沟通，了解他们的学习、生活，乃至家庭情况，了解他们想做的，与他们交朋友，此时的关心，在学习提高中，会起到意想不到的效果。对每次月考或针对性习题完成较好的、有所进步的，更应该给予鼓励。

另外，对于个别学生的薄弱学科，年级组和教研组之间，学科教师之间，一定要协调好关系。因为中考看的是总成绩，有个别学科拉了后腿，总成绩都不会理想。初三总复习，各科任务都较重，时间紧，所以在自习课的分配和各科作业量的大小上，往往会出现矛盾，只有年级组整体协调，发挥团队的力量，才能在中考中考出好的成绩。

以上是本人总结几年毕业班工作的点滴想法，和我校结合实际情况的一些做法，供专家指正和参考。