第22课《北方民族大融合》学案 山东省文登实验中学七年级历史.doc

学习过程

一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）

1、4世纪后期，我国东北地区的       族，建立了      政权，定都      （今       ），439年，统一了     流域。各族人民长期生活在一起，在生产技术和生活习俗上相互影响，             已成为趋势。

2、北魏孝文帝把都城从       迁到      。迁都以后，进一步实行改革，主要的措施包括：在朝廷中必须使用      ，禁用     ；官员及家属必须穿戴       服饰；将鲜卑族的姓氏改为      姓氏，把皇族由姓          改为姓   ；鼓励                      ；采用                   ；学习汉族的礼法，尊崇       ，         ，提倡尊老、养老的风气等。

3、思考：

⑴孝文帝为什么要迁都洛阳？孝文帝的迁都并不是一帆风顺的。他遇到的阻力也不小。孝文帝遇到了哪些阻力？他巧妙地采取了什么措施而达到了迁都的目的呢？

⑵孝文帝改革成功的原因是什么？

⑶“动脑筋”（第116页）

⑷“活动与探究”

自己不能解决的问题：

二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）

（一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）

（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）

第一子目：北方的统一和民族融合

1、教师指名让学生说出自己学到的知识，师适当引导、补充；

2、结合插图，师讲解主要问题。

第二子目：北魏孝文帝迁都洛阳

1、教师指名让学生说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；

2、讨论解决“思考⑴”

第三子目：北魏孝文帝的改革措施

1、教师指名让学生说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；

2、讨论解决“思考⑵”“思考⑶”。

活动与探究

（小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价）………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件