《匈奴的兴起及与汉朝的和战》－－探索教学模式的新尝试

⑵理解“时和时战”的民族关系的本质，以及引导学生思考“汉武帝以前和汉武帝时期，西汉对匈奴的不同政策及原因”。

2、既要肯定卫青、霍去病大破匈奴的历史作用，同时要正确评价昭君

卫青、霍去病是在汉武帝时经济繁荣和国力强盛的背景下出击匈奴。反击匈奴的胜利使西汉北部边郡得到安定，有利于中原农业文明的发展。昭君和亲，促进汉族和匈奴族的友好相处，推动了汉匈的经济文化交流。

本课在此基础上，更深一步探讨在战争与和平的关系。虽然在战争中汉武帝获胜了，但西汉也为此付出沉重的代价。汉元帝时期，为维护边境的和平是通过昭君出塞来解决民族矛盾的，换来边境长期的安宁。同样是国力强盛，在民族关系的处理上可有不同的手段。同时让学生理解战争并不是唯一解决矛盾冲突的手段。这样设计符合现今和平外交的趋势。

三、教学策略与教学方法的设计

1、创设学生自主参与、探究发现、合作交流的教学情景

本课分别设计三幅代表汉与匈奴关系三个时期的地图，让学生根据史实填写地图。学生在讨论探究的过程中，分析、归纳和总结出西汉时期民族关系“和－战－和”的整体线索，并由学生自主展示。

地图的题目是：①分别在空格内填写三个时期匈奴对西汉的政策；面对匈奴的政策，西汉所采取的相应措施？②填写西汉政策取得的效果。

西汉初年                      汉武帝时期　　                          汉元帝时期

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