《匈奴的兴起及与汉朝的和战》－－探索教学模式的新尝试

④介绍昭君出塞。

讨论：昭君为何能得到人民的赞扬？假如你是昭君你愿意出塞吗？

3、    总结：归纳汉与匈奴“时和时战”的关系，并指出国家国力的强弱直接影响民族关系

   政策的这一内在联系。以及匈奴为我国民族发展的历史作出了贡献。

4、学以致用：联系实际谈谈假如你是国家领导人如何更好地解决我国周边的地区冲突以及国内的民族关系？

五、教学反思：

1.  构建知识结构体系可以让学生掌握全面的、系统的、整体的历史知识。本课采用分别代表汉与匈奴关系三个时期的地图，让学生在讨论探究与自主展示中，分析、归纳和总结出西汉时期民族关系的整体线索。通过创设这一活动，让学生学会运用地图与史料结合来归纳出历史规律。本课崭新的教学方法为学生提供一把运用多维角度释疑解难的钥匙。

2.  巧设问题，引导学生从多角度去思考问题。通过这种设问布疑设障，让学生意识到“冲突”产生问题，这就打破学生认知上的自足与平衡，使之产生求真的欲望，如一潭静水中激起波澜。

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