《新航路的开辟》教学设计

教学环节

教学内容

活动时间

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

导入新课

提出问题，导入新课：

今年是郑和下西洋600周年，当中国人远渡重洋到达非洲时，欧洲人眼中的世界是什么样子呢？

3分钟

[演示]《15世纪欧洲人绘制的世界地图》。

看地图思考问题；并感受15世纪欧洲的历史氛围。

1、从学生的身边生活入手，激发其学习兴趣。

2、用地图和问题把学生带入教学情景。从而为讲授新课内容作准备

基础知识学习

一、   新航路开辟的背景

9分钟

[设置情景]：假如我们生活在15世纪的西班牙，作为商人，你最需要什么？当时面临着什么主要问题？作为国王和宗教领袖，你意欲何为？作为航海家，你有什么抱负，当时的条件支不支持你实现抱负？

[引导归纳]： 比如讲解欧洲当时出现的资本主义生产关系；比如适时引出当时旧商路受阻这一学生可能不知道的原因；及时对学生发言加以归纳总结和评价。

学生按课前所分的商人组、国王组、教会组和航海家组，根据所找资料分别汇报关于新航路开辟的可行性报告。

学生边汇报探究成果，边听老师的引导、纠正和总结。

1、体现学生的课堂主体地位。

2、培养学生搜集史料，自主学习的能力。

3、情景设置调动学生的学习兴趣。避免了老师讲解“新航路开辟背景”的枯燥和低效。

使学生准确掌握“新航路开辟的背景”。

学会怎样分析归纳问题。

教学环节

教学内容

活动时间

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

基础知识学习

二、   新航路开辟的过程

9分钟

[过渡]

[组织学生活动]：组织四个小组的代表分别介绍迪亚十、达伽玛、哥伦布和麦哲伦四位航海家开辟新航路的过程。

教师鼓励性评点

按课前的分工，四个小组各派一位代表以不同的形式展示探究成果（技术上有 ppt动态路线图；图片；flash动画等。形式上有的以讲解员的身份，有的以航海家本人的身份、有的以其船员的身份）。介绍四位航海家开辟新航路的过程

1、体现学生的课堂主体地位。

2、培养学生自主学习的能力。

3、运用多媒体等不同形式，激发学习兴趣、增强记忆效果。

巩固练习

练习（动画形式的填表题）：

6分钟

1、指导学生进行网上练习

2、观察学生答题，发现易错的问题，并进行讲解。

利用网络课件中的Flash进行网上做题。

让学生及时加深对基础知识的理解，从而巩固基础知识。