高中历史必修二第18课《罗斯福新政》教学设计

 

二、知识重难点：

 

教学重点：罗斯福新政的内容

 

教学难点：罗斯福新政的实质

 

三、教学过程：

 

[导入新课]无论是抗击暴风雪还是这次的四川地震，我们的温总理都是亲临现场，他受到了中国人民的敬重。今天我们来了解受美国人最尊敬的总统之一——罗斯福。通过影片进一步了解罗斯福。

 

提问：1929～1933年资本主义经济危机爆发的根本原因和直接原因分别是什么？

 

（根本原因：资本主义制度的基本矛盾；直接原因：生产和销售的矛盾）

 

在经济危机的沉重打击下，各国都在寻找摆脱危机的出路，德国和日本通过对外扩张来刺激经济恢复，今天我们看美国是怎样度过这场经济大危机的。

 

通过前一课的学习，我们知道美国总统胡佛是如何对待这场危机的？结果怎样？

 

 

（生：实行“自由放任”的政策；结果失败）

 

在美国新一届总统选举中，民主党总统候选人罗斯福承诺“如果竞选成功，我保证将为美国人民实行新政!”

 

如果你是一位生活在20世纪30年代的美国公民，你会投谁的票？

 

根据以上学习，归纳罗斯福新政实施的背景。

 

一、罗斯福新政的背景（师生对话中逐点投影其具体内容）

 

二、实施“新政”

 

[探究1]

 

材料：据统计，到1933年初，美国银行倒闭事件已经上升到五千五百家，有九百万储户失去了自己的存款。1933年3月3日，就是新任总统罗斯福宣誓就职的前一天，全国已有32个州的银行全部关闭，整个金融系统瘫痪，人们手拿支票，却无法兑现。

问：为了解决上述问题，罗斯福采取了什么措施？根据材料分析其目的是什么？

（措施1：整顿财政金融体系；目的：恢复银行信用。）

 

 

[探究2]

 

材料：1933年《全国工业复兴法》：由政府调节工业生产中的问题，各个工业企业制订本行业的公平经营规章，规章确定各企业的生产规模、产品价格、销售市场的分配……凡是接受法规的企业，一律发给印有“我们尽我们的职责”的蓝鹰标志。

问：《全国工业复兴法》是对什么进行调整？目的是什么？

（措施2：政府加强对工业的计划指导；目的：防止盲目竞争）

 

[探究3]

 

材料一：大危机中境况最惨的还是农业，农产品大量滞销，农民负债累累，农产品价格已跌到历史最低点，猪肉三分一磅，牛肉五分一磅，一只肥羊卖不到一元钱。    

 

材料二：1933年《农业调整法》：减少耕地，缩小现有的耕地面积，屠宰大批牲畜，由政府来补贴农民的经济损失。

问：根据材料二，罗斯福是如何调整农业的？根据材料一，其目的是什么？

（措施3：用行政手段调整农业政策；目的：稳定农产品价格）

 

[探究4]

 

图片：美国公民领取的失业保险卡；

材料：1935的《社会保险法》：政府实行养老金和失业保险制度，对儿童、残疾人、无谋生能力者提供救济。

图片：田纳西水利工程中的水坝。

问：根据课本和提供的材料，在社会福利方面，罗斯福分别采取了哪些措施？目的分别是什么？

（1）举办救济；目的：稳定社会（2）建立社会保障体系；目的：稳定社会（3）推行以工代赈；目的：增加就业刺激消费。

 

 

[创设情境]学生模仿马克思和罗斯福的一段穿越时空的对话。

探究：罗斯福是共产主义者吗？

让我们通过刚才对话中的最后一段：“作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。为了永远的纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新运用”进一步理解罗斯福新政的实质。

 

问题：（1）所谓“彻底的革命”是指什么？

（2）“旧民主秩序”如何理解？“新运用”又如何理解？

（3）罗斯福新政的实质是什么？

师生探究问题答案，逐层加深对罗斯福实行新政的认识。然后得出结论——罗斯福不是共产主义者。

 

三、罗斯福新政的影响

 

播放影片后学生根据提纲有针对性的看书归纳其影响：⑴直接影响⑵间接影响⑶深远影响⑷局限性。

 

[课堂讨论]

 

罗斯福，一位出身高贵的总统，一位腿部残疾的总统，一位空前绝后的总统，一位最终成就了伟业的总统，他的成功得益于他的优秀品质。你觉得他的哪些优秀品质支撑起他的成功？或许这正是我们实现梦想所需要的。

 

（学生讨论得出结论。教师总结：身残志坚，爱国为民，乐观自信，改革创新）

 

[本课小结]

 

列出知识线索，形成系统认识。

 

[课后探究]

 

邓小平1992年南巡讲话：“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是手段。”

 

结合上述材料谈谈罗斯福新政对中国的改革开放有何启示？

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