澳洲历史课“人权”教学设计

案例一：

Paul Hill被逮捕，因为，他被指控支持北爱尔兰独立，并且在1975年在英国的一家旅馆实施了爆炸。他声辩他无罪，并且认为警察捏造事实。国际特赦组织提供了国际的帮助，最后，英国政府承认警察撒谎，最终Paul Hill被无罪释放。他的故事被拍成电影《因父之名》（In the Name of the Father）。（这里，教师可以播放《因父之名》的电影片段。）

案例二：

Yuzana Khin是缅甸民主的支持者。她领导了一万缅甸人举行非暴力的反对军政府的行动。1988年，很多反对人物被政府军队和警察所杀死，国际特赦组织帮助她逃离缅甸，并且得到美国的政治庇护。在1991年，她代表缅甸民运领导人昂山素姬（当时被囚禁在缅甸）接受了诺贝尔和平奖。

思考下面的一系列权利，并补充下面的句子（义务匹配）

如果我们有权利参与政治运作，那么我们有义务……

如果我们有权利在公正的条件下工作，那么我们有义务……

如果我们有思想自由的权利，那么我们有义务……

如果我们有享受地球资源的权利，那么我们有义务……

评价任务：看看一份日报。你应该能够找到至少一个涉及到公民的，政治的和社会的权利其中一类权利的故事，确保能够获得近期的报纸。准备文章的一则摘要，评论的内容包括：所涉及的权利、所涉及的问题、为什么现在提出或争论该问题？您自己对这一问题的看法？

评价准则：为该类型的人权确定一个适当的问题、确定问题所涉及的人权、清楚地解释问题、在给出您自己的看法中，考虑所有重要的事项。

活动一 法国革命和人权定义

教师提供以下两则重要的历史素材：《1789革命前夕的法国》和《人权宣言》。

材料一：1789革命前夕的法国

社会分成几个等级。在最顶端是国王。国王代表神的意志。国王有制定法律的绝对权力。他本身就是法律。

这在理念上是如此，而现实中，国王受到了富有的贵族的很大影响。他们是社会的顶层，拥有重要的官位。他们享有特别的权力和特权，并且可以从下层那里征税和取得福利。

贵族的下一层是僧侣——实际上是那些富有和有影响力的僧侣。比如主教。他们同样享有特别特权，并且通过特别的教会法来管理，而不是国家法律。

再下一层是资产阶级，中层社会人士。其中最富有者可以通过金钱取得贵族的身份。他们大多数人对向他们征不变的税以维持国王的生活和政府的运作不感到怨恨。

接近底层的是农民——乡下贫穷者和城市工人。法律剥削他们，他们没有投票权。一旦被捕，他们会假定为有罪。他们可能被官方所拷问，财产可能被剥夺，而且个人的权利在传统的义务前必须让步，比如免费为他们的贵族工作。

贵族去打猎，骑马穿过农民的小麦地，并且他们的宠物吃掉农民播下的种子。农民必须交付沉重的赋税，而收赋税者却不讲赋税用于何处。

天主教的教堂是唯一合法的教会，那里没有言论自由或思想自由。贵族和国王担心农民和下层平民可能萌发革命的思想。

女性跟同等阶层的男性相比，只有很少的权利。一些贵族和僧侣承认他们生活的社会是不公平的，而且支持变革，但是大多数还是认可给他们带来主要财富和特权的体系。

这是1789年前法国的社会性质，一场革命将废除国王、贵族和教会的权力和特权，并且导致国王和王后被执行死刑。来自所有阶层代表组成的国民大会成立。国民大会制定了《人权宣言》。

材料二：《人权宣言》（省略）

在阅读这两则史料后，要求学生思考下面的问题：

1、阅读上面材料一，确认表明18世纪法国生活缺少人权的方面。

2、思考《人权宣言》的节选片断，并且确定你在前面所确认的法国生活滥用人权的方面。写出一篇文章。例如，题目可定为“社会被分为几个阶层”。

3、你认为1789年法国的各个主要社会团体会对《人权宣言》做出什么反应？

4、《人权宣言》中的哪些权利是你希望在今天的社会里存在？哪些人权与今天没有多大联系？列出你认为不相关的人权并且全班进行讨论。

活动二：过去和今天的人权定义

材料三：《世界人权宣言》（省略）

1、阅读和思考《世界人权宣言》，与法国的《人权宣言》做比较，这两个人权文件有哪些共同的权利？将答案写在你的练习本上。

2、这两个人权宣言的主要差别在哪里？

3、这两个人权宣言之间，哪些人权有所发展？你能解释它是如何发展的？

4、向全班的每个学生分配一个权利，通过海报，包括了图画或图标、标语和解释。

活动三：文化与权利

材料四：儒教

儒教是曾经以及至今非常大地影响很多亚洲国家的一种哲学体系。其中孔子的五个关系的阐述是幸福和安宁的核心：

所有人应该顺从和尊重统治者；儿子必须尊敬他的父母，父母必须爱自己的儿子；弟弟应该尊敬兄长，兄长有责任照顾弟弟；妻子必须尊敬丈夫；人必须尊敬所有的朋友。

1、上面所列的规则跟联合国的人权一致或冲突？

2、儒教的信仰如何影响一个人对待西方传统意义上的个人权利的态度？

3、重新进行热气球的学习活动（关注活动2，问题1）Hanic社会多少反映了儒教的价值观？

4、你认为西方价值和人权标准能否被儒教社会所接受？

5、写出一组你认为将有利于生活的家庭关系，其中哪些涉及到关系中的权利和义务？

评价任务：重新阅读《世界人权宣言》，并且选择其中一项权利进行调查。使用网络、图书馆、社会组织的资源。准备一份报告，要点包括：为什么你所选择的权利是非常重要的；在澳大利亚和一个其他国家，人权受到保护的方式，以及最近被指控滥用人权的方式；举出某个国家的人权没有得到保障一个例子，以及它对其国民的影响；该国政府为何没有给予这种权利（例如，出于社会秩序或经济发展的考虑）；有什么个人和团体正在为该国实现这些权利？私人机构面对这种情形会做些什么？

评价准则：明确解释为什么该项权利是非常重要的；准确叙述该项人权在澳大利亚是如何得到保障的；详细报告在另一个国家、个人和组织是如何对待这项权利的？使用系列资源，收集另一个国家的该项人权的有关情形。

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