文综地理科冲刺阶段复习谏言

1994年毕业于江西师范大学环境资源科学系地理教育专业

长年在高三教学一线，上栗中学地理教研组长、中心命题组成员。

2003年萍乡市优秀教师，多次参与萍乡市试卷命制。

有多篇论文在江西省地理学会科研年会获一等奖。

2008年文综地理科冲刺阶段复习谏言

         一、2008年高考文科综合--地理预测

   随着新课程标准的实施，部分省市自主命题及高考改革的进一步深化，2008年高考在命题的范围和方式上都会有变化。但作为选拔性考试的高考必须有一定的信度和效度，这就要求命题的指导思想也必须有一定的连续性和稳定性，所以2008年的地理高考试题仍将具有选拔性、思考性、图表性、新颖性和主干性的特点。

         二、地理高考冲刺复习建议

   经过几年实践，文科综合测试已步入一个成熟期。作为文科综合测试科目之一的地理学科，其命题的指导思想和命题思路日渐清晰，题型、题量分值已成定式：地理试题由 1-11个选择题（共44分）、两个学科内综合题第36、37题（共36分）和一个政史地大综合题第40题（地理占20分）组成。总结近几年全国各地的文综地理试题及近几届的复习备考经验，高三地理三轮复习业已形成比较成熟的思路：全面复习；突出主干；注重能力；联系实际；关注热点。

    现在，高考在即，面对千头万绪的地理知识，在考前很短的时间内，如何进行有效的复习呢？

   1．确立自信，平和心态。临考前同学们最容易出现的心理问题感到知识的欠缺过多，搞得心情非常焦虑，这种情况是临考前最忌讳的，必须清楚认识到，目前已经不可能再学到多少新的知识，现在能够做到的是要确立自信、平和心态，通过复习和做题发现问题，查缺补漏，力求准确掌握知识。实际上，经过前一阶段的复习，所有的地理基础知识、基本原理、基本技能、热点区域和热点问题等等，都已涉及，关键是如何做到“熟能生巧，巧能生鲜”，对此，我们要有充分的认识，指导思想一定要明确，考前的地理复习应是一种回顾性的复习，不宜再做新题。

    2．回归课本，夯实基础。要带着考试说明，回归教材，重读教材，力争从知识方面减少不必要的失分。回归基础、注重地理基础知识和基本原理的回顾，是临考前地理复习的关键。我们应该静下心来，一方面回顾最基本的知识和原理，理顺历次考试中出现的概念不清、记忆模糊地问题，力求准确无误；另一方面通过浏览教材，使基础知识和基本原理更加准确、清晰。同时整理备考一年来的地理试卷、笔记本、错题本等，以前做对的题目，现在还会做吗，做错的现在会做了吗，自己问问自己。对于选择题，要知其然，知其所以然，更要知其余（选项）之所以不然，由一个题目带动相关的一片知识。

   3．专题复习，突出主干。高考试题的选材强调学科主干知识，因此在有限的复习时间内，进行地理学科主干知识的回顾复习是非常必要的，如地理图像的判读应用，自然地理规律和原理，人文地理理论和应用，资源、灾害和环境问题，区域地理与国土整治等，对于这些专题脑海应象过电影似的进行梳理。说的再细一点，如，对自然地理中原理性极强的气侯知识，我们首先回忆世界12种气侯类型的分布规律，成因、特征、鉴别特征和典型分布区，再具体回顾世界气侯类型在南北半球、各大洲的分布，以及各种气侯类型的图示形式等等；又如，对于人文地理中最重要的各种区位因素分析，可以采用列表的形式，将各种人类活动的影响因素（自然：地形地貌、气候、水文等；人文：市场、交通、原料、能源等）进行比较探讨异同点。

   4．模拟考试，查漏补缺。最后一段时间，学校会组织不同方式的模拟演练，每次模拟都是一个积累经验、查漏补缺的过程，一方面我们要通过模拟考试积累应考经验，更重要的是，我们要把有限时间集中在这些查出的问题上，把以前做过的类似问题看一看，做到心中有数，力求把问题解决在考前。要用另一种心态看待最后阶段的考试，考得不好，说明某方面存在缺陷，在高考前能通过考试发现，那么在高考中就可少出现问题。另外，要认真研读模拟试卷及高考真题，领会命题人的命题意图和答题人的思路与方法，归类整理答题模式。我们还要把平时老师总结的一些解题方法和自己的心得体会看一看，理一理思路，找一找感觉，熟练掌握答题的技巧与方法，会做到事半功倍。

   5．整理记忆区域地图。区域地图往往是答题的门槛，对于顺利答题起着至关重要的作用。最后阶段，应该重新看、画、记一些重点区域的地图，结合具体的区域回忆该地区的自然、人文地理知识及其因果关系，把知识点一一落实到地图上。

    6.注意应试技巧的学习和掌握

注意审题，看清题意      从高考阅卷及平时的阅卷情况看,导致学生大量无谓的失分的重要原因是审题不清,对最基本的“问什么，答什么”，许多学生在高考时仍然做不到。这就需要在后期冲刺复习中强化审题意识。适当的做法是：①题目至少看两遍，甚至要试着划分句子成分，划出关键词；②一定要弄清问的是几个问题，然后决定分几次回答。不乱写，要分开写；③挖掘题目含义：“言外之意”。如“试述产生该现象的原因”，首先要确定该现象是什么现象，从思维过程看，只要先明确了含义，才能准确作答；④辨清题目中的概念：如地形和地势的差异，太阳高度和正午太阳高度的差异；如分析某地农业的区位因素，看清要求：是综合分析，是分析主导因素，还是分析限制性因素，三者有明显的区别。

    规范答题，攻克综合题瓶颈   训练多角度回答试题的能力----完整性；训练回答问题的逻辑性--溯源法、构建桥梁法；分开表述，有总有分；规范答题，规范作图；答题要点化（重要的先写，次要的后写）

    最后，送给同学们几句话：“懂题意、想原理、找联系；地理语、有条理、要严密”。希望对你们有所帮助。