高中地理气候资源教案
一、教材分析:气候不仅是自然环境的重要组成部分,也是自然资源的重要组成部分,这是本课要使学生树立的一个重要观点,使学生认识到气候是资源,而且是几乎所有生产部门都要开发利用的资源。为此,本课重点讲述了气候资源的特点和开发利用。关于气候资源的开发利用,教材强调指出它是与人类利用气候资源的水平分不开的,是随着社会和科技的发展而不断扩展的。
二、教学目的:
1、知识目标: 知道气候资源的概念及其特点,理解气候资源的开发利用与人类生产、生活的关系。
2、德育目标:使学生认识到气候资源是人类可持续发展的重要课题,培养学生科学研究的精神。
三、教学重点、难点:
重点:气候资源的开发利用。难点:气候资源与农业种植制度,日照与街道方位
四、教学方法:
结合日常生活,了解光、热、水、风等气候要素的利用情况,以实践为主,切身体会。
五、教学过程:(导入)
从古代起人门就知道利用帆来行使货船,根据各地的光、热、水的条件选择农业生产。就说明人类早就懂得利用一种什么资源?
气候资源。气候不仅是自然环境的重要组成部分,也是自然资源的重要组成部分,气候资源与许多生产部门都密切相关。
(讲授新课)
一、气候资源的概念:
问:生活生产中经常利用的气候资源有那些?
答:目前,人类利用的气候资源是太阳辐射、热量、降水和风等。
问:像海市蜃楼、北国的冬季冰雪是气候资源吗?
(讨论)得出气候资源是指为人类生产、生活提供物质、能量或有其他价值的气候要素或现象的总体。
二、气候资源的特点:
问:自然资源分为可再生资源和不可再生资源,那气候资源属于那一种?
答:略
问:“万物生长靠太阳,雨露滋润禾苗壮”这句话说明了什么?
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