三年艺术上册《彩色的乌鸦》教学设计和反思.doc

 【教材分析】

《彩色的乌鸦》是三年级艺术上册中第八单元《童话王国》中的一课。本课从艺术与情感、艺术与文化、艺术与生活等角度出发，引导学生用绘画、表演等多种艺术形式去讲述童话故事，表达自我感受，从中懂得一些做人、做事的道理。

【学情分析】

三年级是从低年级到高年级的过渡，是小学阶段比较重要的阶段。学生的美术素养相对于一、二年级有了比较大的进步，动手能力也增强了，于是本课我就在第一课时理解故事、续编和表演故事的基础上，采用了镂印和绘画相结合的方法，让学生小组合作完成一幅表现乌鸦故事的图画。这样，既可进一步锻炼学生的动手能力，也能增进学生之间的合作能力。

【教学目标】
　　情感目标：再次回顾故事，深入理解其寓意，并在同学间团结友爱的相处。
　　认知目标：通过资料的补充进一步认识乌鸦。　

能力目标：学生能够运用镂印结合其它的方法来表现乌鸦的故事。

【教学重难点】

学生能够运用镂印结合其它的方法来表现乌鸦的故事。

【教学准备】
　　多媒体课件、乌鸦的头饰等。
【美术活动工具】

油画棒、水粉颜料、铅画纸等。

【教学过程】：

一、回顾表演，导入新课

同学们，上节课我们已经学习《彩色的乌鸦》（课件）这个故事，哪一组的同学再来演一演这个故事? （课件）这个故事告诉我们什么道理？

【设计意图】通过对上节课的回顾与表演，激发学生的学习兴趣，为接下来的学习做好衍接和准备。

二、内容延伸，丰富认知

乌鸦的故事很多，谁来说说，你还知道哪些？

学生自由发言后，师作补充。

《乌鸦喝水》（课件）让我们感觉到乌鸦很聪明，它是世界上最聪明的鸟。你们瞧——聪明乌鸦为吃核桃妙招多（视频课件）。除此之外，在鸟类中，只有乌鸦会使用并制造工具。多聪明的鸟呀！更值得称赞的是它的美德——养老、爱老（课件：乌鸦反哺）。据说这种鸟在母亲的哺育下长大后，当母亲年老体衰，双目失明飞不动的时候，小鸟便将觅来的食物喂到母亲的口中，回报母亲的养育之恩。（课件）让我们一起来学习它养老、爱老的美德吧！（课件）

《地球的清道夫》：乌鸦除了聪明、爱老之外，还因喜食腐肉和啄食农业垃圾，能消除动物尸体等对环境的污染，起着净化环境的作用，被称作“地球的清道夫”。（课件）

【设计意图】通过对乌鸦故事资料的补充，进一步丰富学生的认知，为接下来的创作做准备。

三、演示动手，学习镂印。

1、引导思考，激发兴趣。

乌鸦身上有这么多的优点，你们喜欢吗？我们再来做一做，画一画它们好吗？那就拿出你们上节课做头饰时剪下的纸板，仔细观察，发现了什么?可以用它来做什么？

 2、师演示镂印的制作方法：将镂空的纸版放在另一张纸上，用水粉在镂空处涂色。

你真聪明。对呀，我们可以把这张镂空的纸——“镂版”放置在另一张纸上，用手或用夹子把它固定住，然后在镂空的地方进行涂色，涂完色后轻轻拿开镂版，另一张纸上就留下了镂版的印记，这就是镂印了。这是老师总结出来的镂印的基本方法，一起来看看吧！（课件）想不想也来做一张。

3、合作讨论想体现什么样的乌鸦故事？

待会儿我们就要用镂印，也可配合其它方法来组合完成一幅表现乌鸦故事的图画。在制作之前各小组先讨论一下想体现什么样的乌鸦故事？

全班交流：你们组想要表现什么样的乌鸦故事？（创意真不错）好，既然有了创意了，那就做好分工，一起来完成吧！（课件）

4、小组合作完成作品，教师巡视指导。

【设计意图】在这环节上，我结合本班学生的特点，在上一节课头饰的制作基础上，充分利用将要废弃的头饰“废品”进行进一步的加工再利用。创造性地使用了教材，在教材原本纯粹的绘画基础上添加了新的美术技法——镂印。在学习镂印之前，我先把学习的主动权交给学生，引导学生去观察，去思考，然后再做进一步的演示，教给学生镂印的基本方法后，再次引导学生在小组里讨论想体现什么样的乌鸦故事，开拓思维，培养合作能力。
    四、张贴作品，互评互赏

（1）学生互评

请各小组将完成的作品张贴于黑板上，互相欣赏一下，想想你最喜欢哪一幅作品，想给它打几颗星，为什么？（课件）

（2）教师总评

【设计意图】通过学生之间的互评和教师的总评，培养学生的鉴赏能力。

五、回顾总结，升华主题

师小结：这节课你学到了什么，或你知道了什么？（课件）

同学们的收获真多呀！除了在彩色的乌鸦这个故事受到了很多的启示外，还更全面地认识了乌鸦，知道乌鸦的很多知识，还学习了镂印，让它帮我们复制图案，节省时间，还用它来组合创作成图画。

【设计意图】通过对本堂课的回顾与总结，进一步巩固知识。

六、布置作业，引领探思

找一找生活中什么地方用到了镂印，我们还能用镂印来做什么？（课件）

【设计意图】联系生活，引领学生去观察去发现生活中的美。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】

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