教案《灵动的泥条》（六上）

年级：六年级（上）    

教学目的：

1、 学生通过本节课的学习，了解泥条的特点，并能用泥条制作陶艺作品。

2、 通过作品创作，让学生充分发挥想象力，发展创造性思维。

3、 通过感受泥条的魅力，增进学生学习陶艺兴趣，激发对民族文化的热爱之情。

教学重点：了解泥性及根据泥条特点制作陶艺作品。

教学难点：激活创造思维及泥条与泥条粘接组合牢固。

教学用具：多媒体课件，陶泥，桌布，制作工具。

学生用具：泥条，陶泥、桌布、制作工具

教学过程：

导入新课：

出示一块泥，问学生能联想到些什么？（如国家领土完整——寸土必争；土地——农民的生命等）。一方水土养一方人，说明泥土对人类文明程度的影响。考古学家研究人类早期文化就是从泥土开始的。而泥土制成的陶器则是人类早期文化最主要的记载者。好多学科都有与泥土有关的知识，今天这节课，我们就利用普通的泥条，在陶艺方面感受一下泥土的魅力。引出课题《灵动的泥条》

讲述新课：

一 、感受泥条

1、说起泥条，好多同学马上联想到面条、油条等：长长的，圆柱形，泥条到底有什么特点还是让我们亲手感受一下。（学生从泥料盘里拿出泥条，通过触摸等方式感受泥条的特点：细长、柔软）。

2、这些泥条看上去很简单，有些同学感觉不用教就会了。找位同学表演一下。其他同学观察其所搓的泥条有没有问题。问：泥条还可以是别的形状吗？（如梭形、扁长形、不规则形等）

3、学生练习制作泥条。

二、让泥条动起来

1、舞蹈演员靠肢体的生动变化传达美感，我们能否象舞蹈演员一样，把泥条进行变化，让其变得灵活生动呢？（出示一件泥条成形作品，让学生观察其中的泥条有哪些不同的形状）。

（图片略）           

2、学生以组为单位，变化泥条的形状。

3、学生将变过形状的泥条粘贴在讲台前的泥板上进行展示。提问：在改变泥条形状时遇到了什么问题？怎么解决的？

三、创作“泥条之舞”

泥条经过弯曲、裁切等方法加工后，变得灵活生动起来。我们把各种各样的泥条经过组合，就能制作出特点鲜明的陶艺作品，就象把人的肢体的各种造型，经过艺术组合编成优美的舞蹈一样。

1 、作品欣赏，观察泥条的变化。

(4幅图片略)

2、以小组为单位，用泥条制作一件或一套特点鲜明的陶艺作品。

注意：在进行泥条组合时要将泥条与泥条之间的接触面粘压牢固，掌握泥条的干湿程度，避免断裂或倒塌。

四、作品展评

1、              各组展示并介绍自己的作品。

2、              师生共同评析作品

五、总结，结束本课

简单的泥条经过大家的巧妙组合就变成了一件件具有特殊魅力的陶艺作品了，这使我们感受到了陶泥的特殊魅力，也给我们启示：在生活中，只要我们开动脑筋，大胆创造，平凡也能变成精彩。让我们共同努力，用双手创造出更多生活中的舞韵。

执教：杨教院附中  李晓波