教参：第14课《小技法：无笔画》（六下）
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| 教学参考资料：
第14课小创造：无笔画 （尚文中学 庄琪） 单元名称：造型广场 课时建议：1-2教时 编者的话： 我们在生活中发现了纹理，在对印游戏中认识了肌理，创造了肌理，并运用在绘画和装饰的学习中。 体验：学习对印小技法，培养探索、创新精神。 欣赏：无笔画的自然美状态；色调和谐，自然相溶：印痕肌理自然无修饰，变化万千，层次丰富。 活动一：发现肌理，学习运用和谐色调进行纹理创作。 活动二：尝试用对印方法制作 一张图画。 拓展：寻找可做对印画的材料，如：玻璃、塑料板、三夹板等，进行独幅版画创作练习。 教学目标： 知识与技能：1．知道不用画笔，利用颜料对印的变化创造图画。2．懂得运用色调配置的方法，制作对印的图画。 过程与方法：在制作对印的图画中，发现肌理，认识肌理，创造肌理。从而获得无笔作画的经验。 情感态度与价值观：在师生间的交流活动中，发现对印成画的乐趣，体验肌理产生的美感，激发对美的追求欲望。 教学重点与难点： 重点：不用笔作画，用颜料在对折的纸上印、拖、拉，产生出各种肌理。建议：在发现肌理产生美感的基础上，让学生通过尝试，再对各自的画面进行联想，可伙伴合作，丰富想法。难点：颜色搭配与色彩浓度的掌握。建议：可先让学生对照书上的步骤图自己尝试。复习同种色、类似色、对比色、调和色等配色方法。并运用在对印色彩的配置中。 教学建议： 本课的教学是以对印游戏为切入点，传授无笔绘画的小技法，培养学生创新意识和实践能力。可从引导学生发现生活中的纹理，走向认识肌理，进而创造肌理，并学习运用在绘画和装饰上，有利于后继的学习。 教学要点建议： 1．展示一幅绘制的风景画作品，与一幅对印的“独幅”风景画作品。通过比较，发现对印作画的奥秘，引出学生的学习兴趣。 2．实验导入：教师演示无笔对印的过程，发现其制作过程简单、有趣：发现画面上产生的纹理的自然、美观，由此引出肌理特征。提问：肌理能不能创造?以激发学生的探究精神。在实验探究过程中，还要特别注意对工具和材料的研究，纸质较紧、表面光滑的白色铜版纸是作无笔画较好的纸张。 3．学习运用和谐色调进行对印作画：复习同种色、类似色、对比色、调和色配色知识，按主题设计主色调。如春是嫩绿调：秋是橙色调：海是蓝紫调：湖是翠绿调…… 3．对照书上作画步骤，尝试对印一张图画。先把纸对折，再打开纸，然后在纸的一半涂上颜料，用反复拖、拉的方法印出一张色彩强烈的图画。注意：色彩可以厚、薄兼用，多次上色，多次对印。 4．添加和裁剪：在对印好的图画上发挥想象，添加亭子、房屋、车辆、人物等，增加画面意境和透视空间。裁去画面的上面或下面的一部分，使对折线不在画面的中间，构图更加完美。并为自己的作品添加题目。 教学评价建议： 评价内容建议：色彩强烈，颜色搭配合理，能产生出有趣的肌理效果。 评价方法建议：在学生自评与互评基础上，教师适当总评。展示评价，在评价中要善于挖掘每幅作品的闪光点，树立学生的学习信心。 拓展活动建议： 对印方法的拓展：由对折印，引导学生思考独幅印制的方法，寻找可做对印画的材料，如：玻璃、塑料板、三夹板等，进行独幅版画创作练习。 教学准备建议： 教具：实物投影仪、图片、范作、印制工具等。 学具：颜料、笔、书、剪刀、纸等。 |
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