教参：第3课《手掌上的纹理》（六上）

教学参考

第3课《手掌上的纹理》

单元名称：我认识的线

课时建议：1教时

编者的话：

    通过描绘，引导学生寻找手掌上纹理的不同特点，加深对线条表现方式的认识，感受线条组合表现手掌纹理的美感。

体验：比较纹理线的不同特点，体验线条疏密变化的表现力。

欣赏：在张开的手掌上勾画出简洁的轮廓，掌面上的线条呈现出自然而丰富的纹理美感。

活动一：用笔在吹塑纸上刻画自己的另一只手，然后用滚筒滚上油墨，表现出手掌上的纹理。

活动二：选用一种笔描绘自己或同学的手掌。

拓展：l、描绘不同特点的手掌。2、用不同的线条添画其他有纹理的物品(如毛线衣的袖子等)

教学目标：

情感与态度：发现和手掌上纹理线的排列特点，引发对纹理美的兴趣。

知识与技能：观察手掌上的纹理，知道纹理线的特点和区别，用合适的线条描绘手掌。

过程和方法：认识手掌上纹理线深浅粗细等特征，以及与手掌结构的关系，通过描绘来增强自我情感的流露。

教学重点与难点：

重点：认识纹理线深浅、粗细等特征，能用合适的线条描绘手掌。

难点：能将合适的线条准确地安排到恰当的位置上。(建议：1．依照手的外形用笔勾画出手的轮廓2．观察手掌活动时纹理的变化，认识线条与手掌结构的关系3．把变化大的纹理线用粗线条先确定好，再添加其他纹理线。)

教学建议：

导入方式建议：

1．写生手掌上的纹理，观察、比较，有感受后再画。(1)观察入手：手掌上纹理线的深浅粗细与手的活动幅度、手掌的结构有关，观察手掌摊开和握拳过程中的线条变化，体会那些变化大的纹理线在描绘手掌时的关键作用。(2)比较入手：每个人的手都不一样，手掌上的纹理有粗有细，排列也不相同，可以同别人的手相互比较，归纳出手掌上线条的共同点和差异。(3)感觉入手：通过手的动作，感受手的灵巧和力度。通过握手、拍手等接触，体会手的特点，体验人与人之间的手足之情。

2．吹塑板上描绘拓印，感受版画印痕的美感：(1)在吹塑板上直接依照手的外形用铅笔勾画出手的轮廓。(2)运用铅笔线条的粗细、轻重描绘轮廓和纹理的特点。(3)用油墨或水粉色进行拓印。用水粉色进行拓印时，要把拓板和拓纸固定，以便多次拓印。

教学评价建议：

1．学生介绍自己的作品，并与自己被写生的真手放在一起进行评价。

2．展示所有的作品，从中寻找相同特征的手，巩固知识，联络感情。

拓展活动建议：

1．根据对线条特征的理解，想象画出爸爸妈妈的手，增强尊敬师长的情感。

2．收集同学的掌纹，增强同学友爱的情感。

3．把手掌上的纹理拓印下来，做成纪念卡并和同学签名交换。