人美版三年级美术下册教案(上)

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2009-11-29 18:02:09

A.左右对称。

B.请四位同学上前设计盾牌形状,其他同学在白纸上画,比一比谁画的又多又好。

3.盾牌的图案设计有什么特点?给你怎样的感受?

A.学生回答盾牌图案设计的特点,并谈感受。

B.你能例举在生活中还见过哪些威武的形象?

(欣赏课件显示生活中威武的形象:石狮子、铺首、青铜器、面具。)

C.看了那么多威武的形象,你能选一选这幅图片中的三个形象哪个最威武吗?为什么?

D.你认为要显得威武,关键是抓住哪个部位的变化?

E.你能不能上来做一下威武的样子?

F.课件显示两只不同形象的老虎,问:哪只更适合做盾牌?

(四)艺术实践

1.小组讨论、分配每位同学的具体工作任务。

2.课件显示作业要求:

A.制作是要做好盾牌的手握部分。

B.用动物头的图案来设计盾牌。

C.装饰盾牌的色彩要对比强烈。

3.学生制作,教师巡回辅导。

(五)评价

1.展示学生作品。

2.做游戏。

(六)课的延伸

师:在古代,人们遇到危险时用盾牌来保护自己。那假如你以后遇到危险,将用什么来保护自己呢?

 

第7课  会变的盒子

教学目标:

1.学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。

2.培养学生的动手制作和创作的能力。

3.培养学生热爱生活的思想感情,学会自己动手美化生活。

教学重难点:

重点:制作纸家具。

难点:多种不同的设计和制作。

教学准备:

样品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。

教学过程:

一、展示纸家具样品,教师板书课题:会变的盒子

二、启发探究

教师活动:

1.教师将学生分组,发给教师范作,并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。

2.根据学生探究结果引出制作要点。(选材、设计加工、组合。)

3.让学生讨论设计制作纸家具的构思,进一步启发引导,激发学生创作潜能。(学会利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具)

学生活动:

1.学生小组进行讨论探究,在此过程中,掌握纸家具的基本制作规律。

2.各组选派代表反馈探究结果。

3.组内互相说说自己的制作构思,协调统一本组的制作方案。

四、提出作业要求:

运用不同材料,不同方法,集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具,并谈谈自己的创作感受。

五、学生实践,教师辅导。

五人为一小组,各组组长进行合理分工,设计制作吊饰,体验创作过程。

帮助学生进行分工。各组巡回指导,针对不同制作情况提出相应建议。

六、作业展评:

教师提供一定的评价标准,学生进行自评、互评。并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。学生自评、互评,按等级评选出展示作品、优秀作品、星级作品。

七、课后延伸:

尝试用纸盒制作其他的物品。

教学后记:

日常生活中的家具千姿百态,款式多样,造型各异,通过本课的学习促使学生进一步关注生活,关注设计的功能目的。教学中,展示了大量用纸盒制作的家具作品。通过观察、思考、分析与交流,使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想。但在制作过程中,学生作品制作的比较粗糙。为了可以更好的打开学生思路和创作欲望,可以给学生欣赏更多更好的作品。

 

第8课  彩墨游戏

教学目标:

1.利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画,体验彩墨游戏的乐趣。

2.通过活动,使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用,培养学生的彩墨表现能力。

3.通过活动,激发学生对美术的兴趣,培养学生的自信心。

教学重点:

运用彩墨大胆表现,体验乐趣,表达感受。

教学难点:

合理运用点、线、面,使画面具有节奏感。

教学准备:

水彩、墨、毛笔、宣纸、水

教学过程:

一、组织教学,导入新课。

1.教师检查学生的绘画材料和工具。

2.复习旧知;上半学期我们玩了一堂彩墨游戏课,大家还记得需要使用什么材料和工具吗?

3.师语:今天,我们再来玩一玩彩墨游戏。

(板书课题)

二、尝试、探索、感知。

1.学生用笔蘸上颜料或墨,结合水在宣纸上尝试作画。

2.说一说,你有没有什么有趣的发现?

(学生交流,教师引导)

要点:(1)水分的多少。

(2)用笔的变化。

3.说一说,在画画过程中遇到的困难,探讨解决的方法。

4. 师语:想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果,真是好玩极了。下面,就让我们一起来看看大师们玩的游戏吧!

三、欣赏、深化认知。

1.出示张桂铭的《觅》。

(1)介绍这幅画的作者及画题。

(2)仔细观察画面,你发现了什么?你觉得那代表什么?

(师引导学生体会画面上墨色的变化以及用笔的手法。)

(3)播放幽雅、轻快的音乐,让学生想想这幅画上表达的内容。

(4)交流想法。

(5)师语:画家运用了点、线、墨块和色块,使这幅画显得既有层次又有节奏感,使人产生无限的遐想。

2.出示学生范作,欣赏、研究、讨论都用了哪些特别的技法。

四、学生作业。

1.学生自由创作,教师鼓励并指导。

2.展示自己的作业,向大家介绍自己的画面。

3.学生自评、互评。

五、课堂总结。

教学后记:

彩墨画对于三年级的学生来说难度较大。在上学期学生已接触过一堂彩墨游戏课了,所以,已有了一些经验。只是有的用水份还太多,有的干脆全是彩墨。不过,由于是一堂带着游戏性质的课,重在让学生得到一个彩墨的体验,能够悟出点什么来。有的学生的作品无意中产生的效果还是不错的。总之,通过这堂课的练习,学生都得到了锻炼与愉快的体验。

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