《生肖动物大聚会》（陶艺）教学设计 广东版《美术》 小学一年级第一册

教学反思：

    本节课紧扣美术新课标精神，教学设计以美术学科学习活动的造型表现为重点，让学生在学习中去感受情境、感知知识，体验快乐，把学生的生活经验、学科知识相结合，使学生在玩中学，学中玩。因此，我在教学设计中设计了几个学生较喜欢的游戏或活动来提高和保持学生的学习兴趣，并起到激发创作的动机。如创设的“算一算天线宝宝的生肖属相”，把生肖属相的推算这一知识点融入游戏活动中，十分适合低年级小朋友的学习状况；“变变变”的游戏中融合了搓、压、捏、贴等技能技巧的学习，让学生玩中学，学中玩，营造轻松愉快的学习气氛。“小泥人”的出现，解决了生硬的、填鸭式的欣赏教学方法，让学生用新奇的目光中愉快地感受艺术作品的美。最后“帮助小猴子”这一作业的情境设置，更加激起了学生的创作欲望和积极性，把该课推向高潮，全面实现本课的教学目的。 从课后的作业效果来看，该课有尚须改善的地方。因为该课例的活动安排较多，所以在各环节之间的过渡须简练，以保持学生高涨的热情和保障学生创作的时间。其次，在作业评价初段（学生给小猴子介绍动物朋友）时，如何吸引全体学生的注意还值得认真研究。

课例点评：

    该课例遵循新《美术课程标准》中：学生以个人或集体的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣的目标，以学生的动手操作为主，利用可塑性材料（陶瓷泥），在轻松愉快的课堂情景中制作同学们熟悉的生肖动物，不但培养了的动手操作能力，而且提高造型能力和表达能力。同时，在愉快的学习情境中，培养了学生积极向上的情感、态度、价值观。
    课例设计重难点突出，情景设计新奇、有趣有不失教育意义，课程容量大，环节紧凑，教学任务将得到将圆满完成。

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