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《生肖动物大聚会》（陶艺）教学设计广东版《美术》小学一年级第一册

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2010-03-06 16:36:24

《生肖动物大聚会》（陶艺）教学设计

教材版本	广东版《美术》第一册	课题		《生肖动物大聚会》
单元主题	玩泥沙真快活	学习领域		造形.表现
教学年级	小学一年级	课时		1课时
教材分析	一、培养兴趣是创造的原动力。本课把生肖知识与塑造生肖动物以游戏的形式结合起来，进行造型表现，是学习的兴趣点。二、教材提供了概括、夸张的民间玩具，拟人化的生肖俑和卡通式的十二生肖形象，让学生体会不同的艺术手法，有利于培养学生的形象思维。三、《生肖动物大聚会》这一课题,为教师创设情境、对学生进行情感、态度、价值观教育，提供了广阔的空间。
设计理念	1、遵循新《美术课程标准》中：学生以个人或集体的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。 2、本节课以同学们的动手操作为主，利用可塑性材料（陶瓷泥），在轻松愉快的课堂情景中制作同学们熟悉的生肖动物，不但培养了的动手操作能力，而且提高造型能力和表达能力。同时，在愉快的学习情境中，培养了学生积极向上的情感、态度、价值观。
教学目标	1、知识技能：在上一节《快餐美食店》的基础上，进一步提高搓、捏、压、贴等泥塑造型技能。 2、知识要素：认识立体造型的夸张、拟人手法；掌握生肖属相的推算方法。 3、情感、态度、价值观：提高学生的集体意识、环保意识；在愉快的学习情景中，认识我国陶艺的丰富内涵，并培养同学们热爱生活，热爱劳动的思想教育。让学生感受美术与生活的联系，激发学生学习的兴趣。通过对陶泥、造型技巧和制作过程的探索及实验，发展学生对美术的感性认知能力，并初步尝试造型的能力。
教学重点	1、激励学生去探讨、发现立体造型的基本步骤和手法。2、初步认识拟人、夸张的手法。
教学难点	激发兴趣，用陶泥概括表现自己喜欢的生肖动物；培养想象力和创新精神。
兴趣点	1、给“天线宝宝”算生肖属相。 2、“变变变”的游戏（基本形的制作） 3、“小泥团”的变术多厉害。（欣赏） 4、给孤独的小猴子变回被猎人吓跑的小动物朋友，并给它举行生肖大聚会。
教学方法	欣赏法、观察法、讨论法、展示法、创作实践法。
教学准备	教具：1、陶泥、陶艺作品　　 2、游戏用品　　 3、多媒体教学课件
	学具：1、自己属相的头饰 2、课本、铅笔
教学过程
教学设计			设计意图
课前准备：学生知道自己的属相并戴着生肖属相头饰进入教室，分两大组坐好。教师做好上课准备			让学生在课前了解自己的生肖属相，并动手做头饰，体验其中的乐趣。
一、引导活动，创设情境（5分钟） 1、问：小朋友们，你为什么戴着小牛的头饰？（因为我是属牛的） 2、你们戴着自己属相的动物头饰准备做什么？（演小动物、做游戏……） 3、让老师和天线宝宝与你们一起玩可以吗？ 4、可是天线宝宝没有头饰，也不知道自己该戴什么头饰，我们大家一起来算一算它属什么？（课件：十二生肖环形图） 5、给天线宝宝戴上头饰和小朋友们一起唱《我有一只小羊羔》（音乐第一册）			1、通过天线宝宝的参与，使学生在有趣的活动中掌握本课的知识点之一——生肖属相的推算方法。 2、生肖属相的推算方法也是本课的兴趣点，可以激发学生的学习欲望。 3、以唱歌的活动突出主题，让学生进入轻松愉快的学习状态。
二、在玩中学，学中玩 1、在上一节《快餐美食店》中，大家学会用小泥团变各种各样的东西，你们还记得是怎么变的吗？ 2、下面我来考考大家（搓、捏、压、贴） a、请大家变一个圆球 b、请大家变一个圆柱 c请大家变一个饼 d请大家自由变一个形体			1、通过玩中学，学中玩的“变变变”的游戏，重温上节课的泥塑技法，加深认识。 2、继续承上一环节，逐步形成更轻松愉快的课堂气氛，激发学生的学习热情，培养学生“劳动是快乐的”的思想情感。
三、欣赏、感受、激发创作热情 1、课件：小泥人出现小泥人：小朋友们，我就是你手中的小泥团，我可会变了，特别是在小朋友的手中，我会变各种各样的动物，下面就请大家一起来欣赏我的杰作吧。小泥人带领同学们欣赏作品（教师赏析：中国陶艺文化的博大精深）（拟人、夸张） 1、小泥人真棒，能变那么多的东西。老师这里也有一些小泥团变的东西，请大家看一看，并说一说。（分小组讨论） ① 你喜欢这些小动物吗？喜欢它的什么？ ② 你知道小动物是怎么变出来的吗？先变什么部位，再变什么部位？（学生发表自己的观察所得，教师给予肯定） ③ 看来有很多方法可以变小动物，老师也有一种方法，比较一下那种方法更合适你。（课件：步骤图片）　　 3、啊，原来小泥团是这样变成小动物的。同学们都会变小动物了吗？			1、泥人的出现吸引学生的注意力，使欣赏过程由枯燥为有趣，让学生在积极的状态下学习知识。 2、通过欣赏陶艺作品，一方面使学生认识陶瓷艺术的美，另一方面对学生进行中国陶艺文化的博大精深等情感、态度价值观的教育。 3、通过赏析，解决本课的知识点：立体造型中拟人、夸张的手法。 4、通过赏析，激发学生的创作热情和创新思维 5、在共同探讨制作方法和步骤时，充分发挥学生的主体作用，让学生们发现问题、解决问题；感受集体的合力，培养团队精神。
四、创设情境，激励创新。 1、课件：小猴子出现。小动物在哭：呃……呃……　　老师问：小猴子，你为什么那么伤心？小猴子说：今天是我的生日，我本来要邀请生肖动物们举行一个生日大聚会，但是小动物给猎人吓跑了，现在一个朋友也找不着。小朋友们，听说你们都会变小动物，那就请你们把我的朋友们都变回来，参加我的生日聚会好吗？ 2、组织学生，布置作业。学生每人做一至二个小动物，注意运用拟人、夸张的手法塑造动物。做好后放在一起，给小猴子举办生肖聚会。 3、猴子来到小朋友身边，表扬小朋友们做得好。			1、创设情境，激发学生的想象力，把学生引入故事中，成为其中的角色之一，使学生的注意力高度集中。 2、小猴子的叙述，激起学生的同情心和责任感，树立学生的抨击恶势力，帮助弱小的正义感。　　　 3、让学生在创作活动中感受劳动的快乐。
五、体验成功快乐，促进互动评价　　（举办小猴子生肖大聚会） ① 请小朋友们来给小猴子介绍生肖动物。（你喜欢哪一个？喜欢它什么特点？……） ② 生日聚会开始，请小朋友给小猴子许愿：（引导：猎人把小动物打死了，吓跑了，这种行为……）			1、通过给小猴子介绍生肖动物的形式，进行评价和互评，培养正确的评价观念。　　 2、在评价中体会学习与成功的喜悦。　　 3、为猴子许愿的过程，老师渗透环保教育，培养学生的是非辨别能力。
六、课后延伸： 1、请小朋友们算一算家人、朋友的生肖属相。 2、看一看有关生肖属相的故事，并讲给周围的人听　　 3、保护小动物，见到别人伤害动物时应制止。			拓宽课堂，培养学生在生活中发现美、追求美、创造美的能力。
七、在《生日歌》中结束课程。