课题 欣赏《星光灿烂》小学美术自编课

（二）解决重点与难点的要点：

1.通过美术作品与人文层次之间的对比，使学生感受强调不同艺术形式的不同作用。培养学生多种视角之间的连接和转换的能力，激发每个学生的创造性，充分发挥群体的创造智慧。

2.通过学生讨论分析实践体验，涉及知觉、情感、审美愉悦去表达自己的思想感情。培养学生的自信心，为每个学生的发展提供良好的创造性的氛围。

三.教学评价

1.本课是否激发起学生对星光灿烂题材艺术作品的兴趣。

2.学生能否认识到艺术作品中画家色彩与线条的表现力的内心化、个性化。

3.从作品中，理解体验对客观世界描述转向主观世界的表现，由对自然的形态刻画转向感情状态的表达。

四.相关资料

“新印象派”其杰出代表是修拉和西捏可两人，采用“点彩法”，研究分割色彩的技法，他们的绘画方法是一种新的创造，是以光学原理为基础。

艾森特·凡·高是印象主义后派的主要成员之一。如今他已成为了世界画坛的明星，因为他的作品在伦敦和纽约的拍卖中，标出了创纪录的卖价，打破了历年来世界名画的最高价格。可是这位画家生前的生活是十分坎坷的，总共不过10年的作画生活，却遭受着精神崩溃前的全部痛苦。他的事迹不断被人传播，在人们的心目中，凡高是一个怪癖的精神病患者，他的间歇性歇斯底里，使他所留下的画作具有特殊的认识价值和观赏价值。因而，被20世纪的画坛奉为表现主义艺术的画圣。

《星光灿烂》是凡高神智清醒时幻觉心境的产物。

《星光灿烂》作1889年6月于圣雷米，有74×92㎝大，现藏纽约现代艺术博物馆。

浮士绘是近代日本出现的一种民间版画，它吸取东方的精华，它的观赏价值不限于国内民间，而且已大大超出了国界影响深及各地。直到19世纪欧洲从古典主义到印象主义诸流派大师也无不受到此种画风的启发，因此，浮士绘具有很高的艺术价值。

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