《我的太阳》教学目标的层次性和针对性分析

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2012-03-09 23:03:09
教学内容:湘教版小学美术一年级上册第五课《我的太阳》
教材分析

《我的太阳》这一课,一幅幅生动活泼、构思新颖、富有童真童趣的太阳形象映入眼帘:有的太阳像甜甜的小姑娘扎着小辫儿;有的像绿色的公主戴着王冠,头发像青青的柳树条儿;还有的像花仙子,快乐的鸟儿围着她歌唱。这一课是要通过启发学生想象,让学生充分融入主观情感,从而表现出具有个性的太阳形象。
引导学生创作“我的太阳”,从激发学生主体热情和原本意识出发,诱发学生的表现欲望。教材内容难度不大,但可供学生表现的空间却很大。

从学生平时画的太阳来看,往往显得简单、模式化。教材范图提供了画家米罗的作品和学生的课堂作业,画面充满了激情与活力,为学生提供了充分的样式。缩短了学生感受方面的心理距离。作业要求—“说说太阳的变化,画一画自己喜欢的太阳”也很宽泛地体现了灵活性和情谊性,给学生的创造、表现提供了最合适的环境。 
教学目标:

1.表现自己的想象—我的太阳,激发学生大胆想象和作画兴趣。
2. 抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象,创作出有个性的太阳,在美术活动中表现出热爱生活、热爱大自然的思想感情。

教学重点:引导学生大胆想象,抓住太阳的基本形状特征,运用线条色彩表现自己的想象能抓住太阳的基本形状作画。
教学难点:敢于大胆表现心中所想,能创作出与众不同的太阳。

教学课时:1课时
教具准备:水彩笔、油画棒、太阳范画、课件音乐

学具准备:铅笔、水彩笔或油画棒、图画本。
教学过程:

一、导入新课。
1.播放歌曲《种太阳》,师生一起进行歌表演。

2.谁来说说歌曲中说了些什么?
3.假如让你种太阳,你想有一个什么样的太阳?(请两位同学到黑板上来画一画,其他同学用一张小纸画)

4.小结后板书:我的太阳
5.学生齐读课题

二、讨论探索。
1.分小组讨论:太阳是什么形状的?它的四周还有什么?

2.讨论后学生回答:太阳是圆形的。因为它会发出亮光,所以我们还要在它的四周画上美丽的光芒。
3.板书:
		圆形
		光芒

4.同桌讨论:你觉得谁画的太阳最有趣?谁画的太阳最美丽?为什么?(指名回答)
师小结:想象丰富的太阳最有趣,颜色鲜艳的太阳最美丽。

三、欣赏感受。
1.带领学生欣赏教材第五课《我的太阳》的学生作品。(课件出示图片)边问边分析,启发学生想象画面有何特点

2.说说看到图片后有何感受。(指名回答)
四、拓展想象:春天、夏天、秋天和冬天的太阳呢?(学生进一步自由展开想象,鼓励学生说出自己的想法。)

1.启发:我们还可以把美好的愿望画到太阳的形象里。可以把太阳当成人来画,比如:慈祥的太阳公公、快乐的太阳妹妹等。还有其他不同的太阳吗?(教师可以根据学生的回答在黑板上即兴画出一些不同的夸张一点的太阳形象。)
2.你希望自己的太阳是什么样子的?(学生自由回答,引入作业要求。)

五、描绘表现。
1.  提出作业要求:“我的太阳”各有不同,很有想象力,很有趣。能不能把自己想象中的太阳画出来?

2.  学生大胆进行绘画表现,放《种太阳》音乐,教师巡回指导。
		
六、展示赏评。

1.个别学生自主评述自己的作品,说说自己画太阳的想法及表达的愿望。
2.学生间自由地相互展示:把你的作品展示给你的好朋友看看,讲讲你画的故事。

3.师生共同点评:看谁的想象力最丰富,画的太阳最美丽。(展示优秀作品,进行重点赏评。)
4.谈谈这节课你得到的收获。

5.让我们捧着心中的太阳唱吧跳吧!(放《种太阳》音乐,学生举起自己的作品与老师边唱边表演,感受成功的喜悦。)
七、总结下课。

 
教学反思:

本节课能根据美术新课标要求,以促进学生的发展,培养学生的观察力、想象力为目标,使学生的兴趣极其浓厚,学起来是轻松的、快乐的,从而教师上起来也是充实快乐的。教学中面向全体学生,整节课课堂活跃,教师的激发与调动使学生进入到一个有趣的课堂,我用比较适合小学生的语言、姿态,让课堂充满情感,还注重学生想象力的表现,着重对太阳拟人化的表现,学生也表现出比较高的热情。在作业评价环节,采用了自评、互评、师评的形式,建立综合评价制度,让他们在评价中感受成功的喜悦,让学生上得开心,学得有趣,作品完成得很好,想象丰富,涂色均匀,色彩鲜艳。我认为,美术教学时要把美术学科本身的亮点绽放出来,它的颜色、造型、充分的想象空间和丰富的表现手法等,在授课中巧妙的应用,就能让孩子们在艺术的河流里尽情畅游,在学习中体验着这份快乐!
这节课也存在着许多不足之处。比如:没有让学生足够的创作空间,没让学生针对一个问题展开充分地去说,学生在课堂上始终是一种兴奋状态,课堂纪律保持得不好,在今后的教学中要注重学生主动习惯的养成。还有我讲话的语速过快,增加学生听力负担,这也就使得本课的精彩度大大折扣,有时候就会跟不上老师的脚步。这是我在以后的教学中应当解决的最大问题。

如果这节课能够在前面五分钟内把学生的积极性充分调动起来,学生很自然的跟着老师的思路走,这节课就成功了一大半。在今后的教学过程中,我要不断学习,不断改进教学方法上好每一节美术课,为学生创造一个轻松、有趣味的学习环境和气氛,使学生感到上美术课是一种享受,一种娱乐,并提高学生的美术素养。
分析教学目标的层次性和针对性 :

这次国培学习中,我深受启迪,认识到课堂教学目标的设计必须具有层次性和针对性,并贯穿于教学内容、教学过程和教学方法之中,才能提高教学质量使学生身心都能得到发展。并知道课堂教学目标的确定要从学生出发,学生是课堂教学的主体,课堂教学要服务于学生的成长与发展,应充分了解学生的实际情况,包括学生的认知水平、能力水平、特长和习惯以及年龄特点,更应该了解学生目前存在的认识的特点及问题所在,抓住关键,找准切入点
国培学习使我有了更新的认识和提高。我认为,《我的太阳》这一课设计的教学目标过低,缺乏层次性,针对性太弱。应该改进为:

教学目标:
1.知识与技能

能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象,掌握太阳的基本型是有圆形及四周的光芒组成,完成一幅表现出具有个性的“我的太阳”形象的想象画。
2.过程与方法

通过观察法、比较法,演示的方法,学习太阳的表情画法,为太阳设计有个性的光芒,培养学生的观察力、创造力及对色彩的感知力,增强学生的比较能力,运用线条色彩表现自己的想象,进行大胆的创作,能创造出自己心目中有个性的太阳形象。  
3.情感态度与价值观

感受大自然的美丽,逐步提高学生的想象能力,培养他们热爱生活、热爱大自然的思想感情。
 

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