丰富多样的雕塑类别——初探雕塑门类

教学目标
　　学生通过对雕塑门类的认识、归纳和整理，能够初步理解雕塑类别的丰富多样，并能解读雕塑艺术语言的独特性。

　　教学内容
　　以动物十二生肖为题，以加厚泡沫塑料为雕塑材料，尝试完成一件小型生肖雕塑作品。

　　教学分析
　　本课教学中教师可以让学生自备较厚的泡沫塑料为学习材料，尝试根据动物十二生肖平面图形，制作成为一件立体的小型生肖雕塑作品。教师通过课程设计，使学生对平面图形与立体造型的关系有一个初步直观的感受，理解平面与立体的差异性。教师一定要把握好“图形”的难易尺度，切忌复杂繁缛，目的在于保护学生雕塑创作的积极性，增强学生的参与意识，强化学习原动力，鼓励学生大胆尝试，让学生真正体会当“准雕塑家”的滋味。

　　教学准备
　　教师：教材、教案、动物十二生肖平面图形、多媒体光盘资料、小型雕塑原件1～2件。
　　学生：教材、泡沫塑料和小刀等雕塑工具和材料。

　　教学过程
　　一、教学导入
　　1.教师可以展示一个苹果，要求学生用雕塑语言形式来表达，如：体量、图形、空间、实体、质感、肌理等。并要求学生上台表达自己的观察感受，从而导入教学主题。
　　2.分小组对丰富多样的雕塑类别进行分析评价，通过简单直观的图形解读和描述导入新课。

　　二、探究
　　教师板书题目，要求每个学生积极参与动手实践，从创作意图中，倾听学生所表达的观点，启发学生的思维创造，激发学习雕塑的欲望，尝试“准雕塑家”的滋味。
　　教师：以“十二生肖”为题，简要地阐述其基本特征，了解学生对十二生肖的喜好，最好以学生自己的“生肖”属相为内容，进行图形设计。
　　学生：根据自己的“生肖”属相进行设计，也可以课前准备一张生肖图形的资料。

　　三、合作交流
　　1.分析学生以不同造型特征表达的“生肖”主题，对学生的创作热情予以肯定。
　　2.教师与学生共同进行讨论、评价，完善学生的生肖雕塑作品。

　　四、课堂小结
　　1.展示学生雕塑作品。
　　2.教师点评作品，肯定学生的表现，让学生体会从平面到立体、实物空间与材质肌理的表现。
　　3.对课程的学习进行整体评价。