“表格数据的图形化”教学设计

靖江市刘国钧中学　王金红

一、教材分析

本节内容选自教育科学出版社《表格数据的图形化》第四章第二节第二部分，属于信息素养中信息加工范畴的内容，是信息素养中极为重要的内容，也是本章的重点。

由于教材上这部分内容比较抽象，与学生的生活距离较远，因此，本节课就是以生动的事例来引导学生掌握图表的制作方法，并能根据图表分析数据。“表格数据的图形化”是帮助学生建立数据之间的图形化关系，从而更容易地发现和理解事物的性质、特征及其变化的规律，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式，从而为后面学习“表格数据加工的多元性”打下基础。

二、学情分析

通过前面对Excel的学习，学生对表格信息加工处理有了一定的了解，但由于这节课的特点，且高中生日常使用数据分析问题较少，使用图表数据来描述和分析事物的机会更少，教材中的图表类型、数据源、图表选项的选择、图表数据分析等知识、技能掌握起来比较困难。因此，我采用学生比较感兴趣的“2008年北京奥运会”为切入点，学生通过欣赏奥运会中的精美图片和观察表格数据，引导学生分析数据，认识到图表的作用在很大程度上就是将那些看似关系并不十分密切的数据，以直观的形态展现在人们面前，增强信息的可读性、可比较性，为人们解决问题、决策或预测发展提供帮助。

三、教学目标

知识和技能：能从表格中发现和挖掘数据之间的关系；能够根据实际需求选择合适的图表；学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息；理解图表向导各步骤的含义，并可以熟练的操作。

过程与方法：通过体验由不同的数据分布生成不同类型的图形，以达到科学地分析不同种类信息的需求，从而能够学会根据实际需求选择合适的图表。

情感、态度与价值观：增加同学们的民族自豪感；培养爱国主义情操；培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。

四、教学重点与难点

重点：图表的制作方法及步骤

难点：图表类型、数据源、图表选项的选择；图表数据的分析；

五、教学过程

（一）创设情景 导入新课

师: 展示刘翔在2004年雅典奥运会上的一系列图片，问同学们图片上的人物是谁。

生: 刘翔

师: 展示2008年北京奥运会的会徽和吉祥物和历届奥运会中国军团所得金牌统计图,看了这些图片，再播放2004年雅典奥运会男子110米栏决赛成绩表格的数据，提问哪个国家运动员的成绩最好；继续展示课件，展示表Ⅰ转化的柱状图，提问哪国运动员的成绩第二。

生:中国、美国

师：让学生比较表和图，哪个能更直观、更美观地反映问题？并分析图表的x轴，y轴和数据。

生：图……

设计意图: 由于2008年奥运会在北京取得了巨大成功, 以及中国运动员在历届奥运上的出色表现,让学生欣赏完经典图片后,心中民族自豪感油然而生，因为中华人民共和国国歌51次在这届北京奥运会上响起。

此外,学生通过观察表格数据和图表，在老师引导下，回答问题能更明确、直观地进行表达。

（二）布置任务 自我探究图表作用

1、既然图表更能直观地表达问题，我们这堂课来学习Excel转化图表的方法，分析用Excle转化图表的步骤是：选定表格的数据区域 -> 插入图表 -> 应用“图表向导”工具（配合播放课件）。

设计意图：演示简单的三个步骤，强调数据区域的选择应包括X轴标题和Y轴标题，请大家带着后面操作的疑问看看我们的任务。

2、布置基本任务：将2004雅典奥运会男子110米栏成绩单转化成图。将学生分成3组完成：第一组机号为1－20制作柱形图；第二组机号为21－40制作折线图；第三组机号为41－60制作饼图。

3、完成任务后，分别找三组同学中的一位学生演示三种图形的基本完成步骤，其间可以找一位完成较好的学生帮助差一点的学生，饼图演示时提示学生添加数据标志中的百分比。

设计意图：学生通过分组协作，互学互助，让学生在完成任务的同时，也能享受到帮助别人的快乐，这也充体现了新课程的理念。

4、请同学归纳总结处三种图形的特点

生1：（第一组）柱形图表：擅长比较数据间的多少与大小关系。

生2：（第二组）线形图表：按时间轴表现数据的变化趋势。

生3：（第三组）饼形图表：适用于描述数据之间的比例分配关系。

师:在对表格数据进行图形化时,如何准确地选择图表类型?

生:对照图形的特点,针对不同的信息需求，选择合适的图表类型。

设计意图：通过学生自己的探索，让其总结出图形的特点，从而引导学生说出“表格数据的图形化表示”实质：就是表格内要素关系（通常是数量或比率与类别、地点、时间等要素的关系）的图形化展开，它反映了数据之间的直观比较，增强了数据的可读性。

（三）分析数据 制作图表

打开Excel文件“奥运中国”中三张表“历届奥运会中国队金牌一览表”、“2008北京奥运会金牌前十统计表”、“2008北京奥运会中国队奖牌榜，要求学生完成以下任务：

任务1：根据图表的特点，自选图表类型，将三张表转换成图形。

任务2：做完图表后，阐述你所选择图表类型的理由。

引申任务：结合图表分析数据，谈一谈你认为中国的体育事业为什么能够蓬勃发展？

提高要求：

1、图标选项的设置：添加图表标题和Y轴标题；显示图例，位置自定；数据标签包括值；显示数据表（提示：右击对象，设置图表选项）。

2、表格式要求：给图表区和绘图区加色；设置标题格式；Y轴标题方向改为横向。（提示：右击各个对象，设置各个对象的格式）

设计意图：运用前面学到的知识，认真思考，选择图表类型制作图表。阐述所选图表类型的理由，并分析图表，并能简单说说中国体育事业蓬勃发展的原因。

六、交流评价 归纳总结

对于以上任务，分别鼓励1-2个完成较好的同学展示其作品，教师并适时点评。

学生根据学件自学探索完成任务，完成后分析自己制作的图形的特点（广播学生制作的图表）。通过展示学生不同作品，引导学生分析数据，认识到图表的作用在很大程度上就是将那些看似关系并不十分密切的数据，以直观的形态展现在人们面前，增强信息的可读性、可比较性，为人们解决问题、决策或预测发展提供帮助，因而是数据分析过程中的有效手段。

七、作业设计

由于目前社会上对“中小学学生上网----是利？还是弊？”，始终是一个争论的热点话题，也是一个学生参与的实际话题，学生对此多有亲身的体验与感受，值得学生去分析和研究，因此，让学生课后做一个调查，将调查到的数据进行统计图分析，并结合自身的体验写出结论，调动了学生的学习积极性，发挥了学生的学习主动性，同时，又引导了学生正确上网的观念，渗透了网络安全意识，同时也对《全国青少年网络文明公约》进行了有效的宣传。

八、问题研讨

1、Excel提供了多种标准的图表类型，每一种都具有多种组合和变换，在众多的图表类型中，选用哪一种图表更好呢？

我发现，通过对同一数据源进行分析（男子110米栏成绩单），然后将学生分成三组，每组学生完成一种图表类型的制作，这样，更能让学生在充分分析数据的同时，对选择哪种图表类型最佳，即更能直观、形象地体现数据，做出正确的选择。

2、有的学生注意到，有的图表制作完成后，从感觉效果和美观方面考虑，作品反而超过了课堂上教师所说的最佳图表类型，那么，这又如何做出选择呢？

其实，根据数据的不同和使用要求的不同，可以选择不同类型的图表，但图表的选择主要同数据所表达的内容有关，应根据实际需求选择合适的图表，这才是首要考虑的，其次才考虑感觉效果和美观性。

3、教学中为了帮助学生扩大知识面，教师经常补充课外知识，如何加强课内外知识的有机结合？

本节课在选用数据源时,开始考虑的的是,教材中的杀毒软件的销售数据、或者企业员工收入数据、国内著名旅游景点人士统计等数据，但总觉得这些数据在调致动学生的兴趣方面欠缺一些。于是，考虑到2008年北京奥运会的巨大成功，引入了有关奥运会的一些数据，在了解了课外知识的同时，又培养了同学们的爱国主义情操，也增强了同学们的民族自豪感。另外，用奥林匹克精神“更高、更快、更强”来激励学生，将这种精神带到学习中来，将来学有所成，报效祖国。

参考文献:

[1]李艺.信息技术基础（教参）[M].北京：教育科学出版社，2004

[2]孙庆光.“教学设计”七部曲[N].中小学电脑报，2008-09-29（35）

[3]蔡福民.信息技术新课程的思考[J].中小学信息技术教育，2008，（4）

[4]李清民.走进高中信息技术教学现场[C].北京：首都师范大学出版社，2008

[5]解冬梅.文本信息的加工表达[DB/OL].http://www. ictedu.cn/show.aspx?id=1517&cid=25