13 人琴俱亡 教案设计
人琴俱亡
教学目的
疏通文意,明确文言实词、虚词在文中的意思。
感受文章的内容,体会人物的心情和个性特点,感受兄弟亲情。
教学重点难点
感受课文的内容,体会人物的心情和鲜明的个性特点,感受手足之情。
课时安排
一课时
教学过程
一、导入
说到亲情,我们总说它血浓于水,并常用紧密相连的身体器官作为比喻,如母子连心、骨肉相连、手足情深等等,亲情是割不断的血肉之情,它是世间最宝贵最真挚的情感。虽然我们也曾听闻曹植悲歌“本是同根生,相煎何太急”,但更多的还是见证了血肉相连的深厚,一如今天我们所要学习的《人琴俱亡》。
二、作者、作品简介
刘义庆,南朝宋文学家,宋武帝刘裕侄儿,世袭临川王。
《世说新语》,是记载魏晋人物言谈逸事的笔记小说、志人小说。全书分德行、言语、政事、文学等三十六个门类,较为集中地反映了魏晋时期的社会面貌和士大夫的思想性格。《人琴俱亡》选自《世说新语·伤逝》。
三、初读(读准句读、字音)
通过朗读初步检查预习
四、学习文言文字词
全班分AB两组,A组针对文章第一段的疑难字词设疑提问,B组回答;B组针对第二段中出现的疑难字词设疑提问,A组回答。教师补充指导。
第一段
【实词】 笃:d( (病)重 左右:近旁的人,近侍 / 左边和右边
索:要 舆:车轿 何以:即“以何”,为什么
【虚词】俱:(副词)都、全 而:承接连词 了li3o:完全 都:总、竟
第二段
【实词】 素:本义是“白色的生绢”,这里是一向、向来。 径:一直
卒:z* 1死,古指大夫死亡,后通称死亡。帝王“崩”、诸侯大官“薨”。
2步兵,不费一兵一卒
3