《隆中对》导学案2

学习目标：

1、积累一些文言实词和虚词。

2、通过课文，了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。

3、理解时年27岁的诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。学习重点：

第一课时

一、资料链接：

《三国演义》开篇有一首词《临江仙》：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。……”青山依旧夕阳依旧，英雄生命已逝，但却活在后世人的记忆里，诸葛亮就是这样一个英雄。今天我们要通过《隆中对》这篇文章来了解他。

 “对”，对策。古代臣子回答君王所问的政治、军事、经济方面的策略叫“对策”。《隆中对》是汉献帝建安十二年(公元207年)十月刘备第三次访问诸葛亮时，诸葛亮针对刘备所提的问题陈述其对策，当时诸葛亮只有26岁。此后，诸葛亮即出山辅佐刘备，做刘备的军师(后为丞相)，帮助刘备建立蜀汉政权。

二.整体感知：

（一）读课文

1、听范读课文。要求学生在听课时画出自己不认识的字，并结合注释及工具书掌握通假字的音、形、义。

欲信大义于天下（信，通“      ”意思是                      ）

自董卓已来已，（已，通“       ”）

2、学生自由朗读课文。

3、齐读课文。

（二）疏通文意。

1、请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。

 躬       陇亩       好     每      时    

 莫之许        友善        信然

2、请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。

屯     器      谓……曰        与俱来     

 就见     屈致     枉驾       顾

3、请学生翻译第3段，注意以下词语的解释由是    遂      诣      凡       乃见     

  因       屏       汉室      倾颓         窃命        孤            度德量力             信         用      猖獗           已       计          安

4、请学生翻译第4段到完，注意以下词语的解释。

 已来        不可胜数        众寡          非临…，抑亦       

 谋        挟令        诸侯          争锋        国险而民附               援        囹      利          尽         此用武之国                       殆        资       险塞天府之土              因        暗弱             殷          存恤        胃    信义        著           总揽            岩阻             戎       夷越       修政理         身          箪食壶浆                                   诚如是    日

（三）合作学习

1、一词多义：

谓    谓为信然（            ）     谓先主日（          ）

已    然志犹未已（          ）   自董卓已来（        ）  已历三世（         ）

信   谓为信然（          ）     信义著于四海（      ）欲信大义于天下（       ）

然   谓为信然（           ）    然志犹未已（       ） 

用   遂用猖獗（        ）     贤能为之用（      ）     此用武之国（          ）

2、词性活用

百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎（箪：                 壶：                    ）

3、句式 （翻译出来）

（1）判断句。诸葛孔明者，卧龙也

（2）省略句。君与俱来。

（3）倒装句。时人莫之许也

三.探究赏析：

1.学生找出文中所有的人物名字。如此众多的人物，他们之间是什么关系、他们的身份、地位是怎样？请同学们分小组探讨这个问题，记得提供原文根据。

2 、诸葛亮怎样分析当时形势？为刘备提出了什么策略？（要有原文根据）

曹操：

孙权：

刘表：

刘璋：

张鲁：

           曹：不可争

明察天下形势，提出策略       孙：

                                刘表、刘璋、张鲁（荆益二州）：

3、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？

4、诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？根据是什么？

内政和外交方面应遵循的方针是：

诸葛亮先论述了占据荆州的必要性：

再论述占据荆州的可能性：

最后论述占据益州的可能性：

5、赏析本文刻画人物形象的方法。

从各个方面描写刻画诸葛亮这个中心人物，是本文最主要的写作特点。开头一段写诸葛亮，从正面写他的非凡抱负；徐庶向刘备推荐诸葛亮，则从侧面来写。请再找出文中正面和侧面描写的例子。

四.积累迁移

1、凡三往，乃见。即是               的故事。

2、对对联

第三十七回

司马徽再荐名士 ，                       。

第三十八回

 （                 ）决策 ，战长江孙氏报仇

3、课外阅读《三国演义》，对文中涉及的人物进行了解。