应有格物致知精神 教案设计

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2009-09-08 06:48:04

丁肇中

  2.导语。 

  有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和 实践动手能力。问题出在哪里呢? 丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。 

  三、整体感知 

  1.默读课文,讨论编写阅读提纲。 

  讨论并归纳:可从提出问题、分析问题、解决问题这三个部分来列提纲。 

  第一部分(l2段):提出问题。中国学生应该怎样了解自然科 学?要格物致知。 

  第二部分(312段):分析问题。 

  第一层(35段):分析中国教育不重视格物致知的社会根源。举例王阳明的格物是格已,这种观点不能适用于现在的世界。 

  第二层(610段):分析实验精神在科学上的重要性。 

  第三层(1112段):分析在这种文化背景下中国学生的现状以“我”举例。 

  第三部分:解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。 

  2.提问:丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学? 

  讨论并归纳:要有格物致知精神。 

  3.提问:格物致知出至哪里,它的意思是什么? 

  讨论并归纳:“格物致知”出至《四书·大学》原文:“古之欲明明德于天下者,先治其国;欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先诚其意;欲诚其意者,先致其知,致知在格物。”“物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后齐家,齐家而后国治,国治而后天下平。” 丁教授引用“格物致知”的意思是从探察物体而得到知识。也就是通过实验得到知识。 

  4.提问:传统的中国教育并不重视真正的格物和致却的原因是什么? 

  讨论并归纳:可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识,而是适应一个固定的社会制度。 

  5.提问:〈大学〉里讲的格物致知的目的是什么? 

  讨论并归纳:目的是诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。 

  6.提问:这个目的与丁教授讲的格物致知的目的一样不一样? 

  讨论并归纳:不一样。 丁教授讲的目的是通过实验得到新知识。这才是格物致知的真正意义。 

  7.提问:4段举王阳格物失败的例子证明了什么? 

  讨论并归纳:王阳明的“格物”实是“格已”,而不是研究万物的道理,这是无用的,不能适用于现在的世界的。证明传统的中国教育的目的是不正确。 

  8.提问:实验精神在科学上的重要性在哪里? 

  讨论并归纳:只有通过实地实验才能得到新的知识。 

  9.提问:实验的过程应该是怎样的?

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