《生命之舟》教案4

截止下午                       150多艘各式轻舟救起17000多人      

文章结构紧凑，能给人以危急关头“时间就是生命”的紧迫感，更好地突出了“生命之舟”的巨大作用。

3、文中所救小女孩江珊的细节：

处于离溃口处很近的一棵小树，水流很急，小舟无法停靠。如果小舟直接驶向小树会将小孩撞伤或脱手。如果将绳索套在小树上固定冲锋舟，又怕折断小树。营救工作十分困难和危险。惟一的办法是驾驶冲锋舟在行驶过程中将小孩迅速抱起。这就要求施救人员胆子要大，身体要稳，动作要快。隗德芳命令：冲锋舟在树的左右行驶，谁最靠近小孩，就立即动手。小舟3次从树两旁驶过，由于流速太快，小舟起伏太大，施救均未成功。“别怕，我们一定救你上来!”官兵们一边安慰小孩，一边继续组织营救。第四次，驾驶员杜志敏操舟逆流而上。当舟头右侧刚刚靠近小树时，王明华迅速弯腰一把将小孩抱起，放在船上。此时小女孩四肢僵硬，半晌说不出话来。彭军给她换下湿衣，脱下自己的衣服将她包住。慢慢地，小女孩才哭出声来。

4、救援行动可能遇到：夜晚，能见度差，危险性强；猝然淹没的地面，水体形势复杂，各种各样的障碍物可能存在，险象环生；有的地方水势急，救援难度很大，比如救江珊

    束语：

获救群众是幸福的，生在我们这个国度是快乐的，即使有点风浪我们也会平安渡过，因为有最可爱的人为我们载起了“生命之舟”。

（六）文体比较：

电视新闻和消息比较有电视新闻是利用电视传播工具传播新近发生、发现和变动的事实，以供观众视听的报道。这则电视新闻除了具有一般新闻所具有的迅速、真实、简明的基本特征外，还有以下特征： 1.声画合一。电视新闻是以画面和声音为主要传播手段的新闻，画面是它的视觉形象，解说词、音响则是它的听觉形象，画面是“画龙”，解说词可以说是“点睛”。所以，解说词不是独立文本，它和画面、音响一起，为表现同一主题，各尽其能、互相配合。这则“解说词”巧妙地与“电视画面”紧密配合，不仅体现出电视新闻视听合一、声画对位的特点，而且对画面进行补充、提高、延伸，赋予画面更深刻的思想，帮助画面正确、完整地表达事实，使画面的艺术感染力更强。
2. 采用时间顺序来展开报道。按时间顺序写，结构紧凑，能给人以危急关头“时间就是生命”的紧迫感，从而引起人们对事件的极大关注，更好地表现了解放军和武警战士奋不顾身、把群众的生命看得高于一切的崇高精神。
3. 大众化、口语化的听觉语言。电视新闻的解说词是播给各种观众听的，它的用词造句必须清楚明了，使观众一听就懂。这则新闻中的“解说词”就是大众化、口语化构成的播音稿。
4. 语言高度概括，言简意赅。电视新闻解说词的长短受画面长短的限制，按正常构播音速度计算，每秒播出3～4个字。在很短的篇幅中，既要向观众说明“六何”（何时、何地、何人、何事、何因、如何），还要服从画面的需要，遣辞造句就显得尤为重要。这则新闻用高度概括的语言，其中包括许多传神的词语及一系列准确的数字，“缩龙成寸”，有效地表达了思想内容和作者的情感态度。

（七）模拟电视主播，要求生动再现情境，及时传达在我们身边发生的事件。

（八）布置作业

    整理笔记并复习：

    ①电视新闻的特点；

    ②所学生字词；

    ③“生命之舟”的含义。                                                         

 附文：

同期声。（施救人员在呼唤：有人吗？有人吗？）
凌晨3点多钟，冲锋舟上的呼唤有了回音，人们发现第一个营救目标——空军高炮五团二二五营战士苟峰。
同期声。（施救过程中的现场声，使劲、慢点……）
凌晨5点多钟，二号冲锋舟在救起十二位战士群众之后，向溃口处一片歇满战士、群众的树丛靠拢。行进之中，冲锋丹上的人突然发现冲锋舟左前方一棵小树上，一个小女孩正紧紧抱着树干，洪水淹到她的腰部，情景十分危急
同期声。（施救人员大声叮嘱小孩：千万别动，千万别动……）

由于急流顶冲，冲锋舟向小女孩背部冲去，驾驶员迅速转舵，从二十多米的地方向小树迂回。一次失败了，两次、三次都失败了。洪水仍在肆虐，幼小的生命在抗争。冲锋舟一步一步向小树靠拢，五米、四米、三米、二米、一米……
同期声。

到2号上午10点，二号冲锋舟共救起六十四人，截止到2号下午4点，共有一百五十多艘各式轻舟进入簰洲湾内救人，共救起被困群众一万七千多人，当地群众亲切地称这些舟船为“生命之舟”。同期声。（施救人员在呼唤：有人吗？有人吗？）
凌晨3点多钟，冲锋舟上的呼唤有了回音，人们发现第一个营救目标——空军高炮五团二二五营战士苟峰。

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