《生命之舟》教案4

按：这是一篇自读课文，很多老师都没有认真看，或者枯燥乏味的走走过场。我认真看材料的时候发现，其实这则电视新闻有很多可以利用的价值。他可以引领孩子们关注一场轰轰烈烈的爱心与自然的抗衡洪流，他可以引领孩子们去感悟生命的脆弱与顽强，他可以让我们以别具一格的方式演绎课堂和电视新闻。他告诉我，认真挖掘教材，处处可以展现风景，处处都有教学契机。

                      《生命之舟》教案

　　一、教学目标

    （一）体会解放军、武警官兵舍己救人的精神及群众对他们的感激和热爱之情。

    （二）通过本课的学习，了解电视新闻的特点。

    二、课时安排　1课时

    三、教学过程

（一）导入新课   前面我们学习了两篇消息，今天先请大家来看一则电视新闻：学生分角色表演本则电视新闻（一个同学解说，几个同学模拟电视中的画面，声音）

（二）交代背景  大家在刚才的“电视”中看到了什么情况？解放军和武警战士勇敢营救被困群众的故事。对，大家看到的是98年抗洪救灾的一个片段  。当时，突如其来的水灾袭击了长江中下游的广大地区，解放军和武警战士闻风而动，奋不顾身加入到这场轰轰烈烈的抗洪抢险中。本则电视新闻报道用简洁的语言概述了湖北簰洲湾溃口事件中的冒死营救的动人事迹，播出后，社会反响强烈，受到中央领导和各大媒体好评。

（三）正音  我们来看看本课涉及的新词：簰洲  肆虐  仔细看字形并把每个词语读3遍。

（四）问题设疑请大家自读《生命之舟》。（板书标题）思考：1、标题《生命之舟》有何含义？2、本文是采用什么顺序的？尝试梳理这则电视新闻的脉落。3、救援行动可能遇到哪些困难4、文章中最紧张、最典型的情节是什么？?

（五）集体研讨                                     

1、用课文中的话说“一百五十多艘各式轻舟”“共救起被困群众一万七千多人，当地群众亲切地称这些舟船为‘生命之舟’” 在危急时刻，是这些舟延续了生的希望。

教师设计情境：设身处地地想一下，如果如果我们像那个女孩一样，在肆虐的洪水长久地抱住树干，双手早已僵硬，双腿浸泡在水里，口渴、饥饿、疼痛吞噬着我们，我们已经徘徊在生与死的边缘。这时远处向我们驶来了几艘救生船，那一身身的国防绿穿梭于树丛之中，那一声声亲切的“有人吗”“使劲”“慢点”回响在夜空，最终我们被救上船。请问你是否已感受到生命的宝贵，是否会有千言万语对他们讲呢?是否真正地感受到了“生命之舟”的深刻含义呢?

    由学生总结全文的中心：对解放军、武警官兵的感激和热爱，对他们舍己救人精神的肯定。用生命之舟来做标题，更生动形象感人。

  2、本文以时间为顺序展开报道：

时间                          营救情况

凌晨1点多                   二号冲锋舟 奉命展开营救

凌晨3点多                    二号冲锋舟营救战士苟峰

凌晨5点多                   二号冲锋舟已营救12人后，发现小女孩

                               艰难营救

上午10点多          

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