苏教版九年级上册·综合学习与探究·教学设计（含练习）

综合学习与探究

【预习提示】

1、和老师一起来感悟本单元几篇文章的魅力。

2、学会发现美、并会欣赏美，

3、写作训练。

【教学目标】

1、让学生再次感悟本单元几篇文章的魅力，读中评，读中议。

2、与学生一起去发现生活中的美点，并把它用优美的文字表达出来。

3、作文练习。

教学重难点：写作指导。

教学方法：引导___发现 ___评论____ 写作

教学时数：一课时

教学用具： 多媒体课件

教学过程：

导入：你想成为一名高级评论员吗？你想让你的作文文采飞扬吗？这里的综合学习与探究将让你真正成为一名优秀的小作家。 

出示：文中每位作家从各自的创作体验出发，写自己的独特感受，对作品进行了评论。结合各篇的内容，说说三位作家为什么能写出这样的评语。

让学生在阅读中去感受，每组都抽一人发言展示。     二、美点追踪

 你有一双发现美的慧眼，也有自己独特的眼光，你从常见的事物或人物身上发现了美的东西，你能说出他们有怎样的美吗？

这道题目的是让学生在脑海中去搜集一些生活中美的画面，回忆它再去感受它，从而又条不紊的去表达它。

教师在这道题中也可作方法上的指导。为学生介绍一些作文好方法。

 顺口溜： 作文我们要写好，

语言积累最重要，

§                 说真话来诉真情，

围绕中心选材料，

§                 字迹工整文采好，

§                 你可一定要记牢。

§         三、我是评论员  

§         小组同学在一起先阅读法国作家布丰的两段文字，再借鉴本单元三篇评论文章的写法，对这两段文字口头作评论。

要求： 有中心，有条理，不偏离话题。

    四、我是小作家

•    选题作文：
•   美在 _____
•    （用你独特的眼光去发现生活 中的美写出你深刻的感受）       
•   读______ 有感
• （从本单元的课文或课外 的文章中挑选一篇最有感写出的文章。）
• 五、学生习作评议： 

《童年》读后感

这个暑假, 我读了高尔基的自传体小说《童年》,它给我的感触颇深.
马克西姆·高尔基出生在一个贫穷的木工家庭中.在残暴的沙皇统治时期,高尔基吃尽了苦头:幼年丧父,却又受尽外祖父的虐待.他周围的人都是那么的自私,贪婪,充满了仇恨…… 
 高尔基的童年是那么的悲惨,和他比起来,我可是幸福多了.我出生在一个依山傍水的美好的地方,父母无微不至的呵护,亲人亲切无比的疼爱,伙伴们天真无邪的友爱,使欢乐的音符时时洒落在我的身边.在竹林里嬉戏,去山上采蘑菇,入溪水抓螃蟹,追蝴蝶,闻花香,追蚱蜢,我的童年就是这样无忧无虑开始的. 拎着个大篮子跌跌撞撞地跟在表姐身后捡麦子,大篮子却总是撞到我的脚后跟.两条小辫儿上下欢快地跳动着,白蝴蝶在身边快乐地翩翩飞舞.湛蓝湛蓝的天空,万里无云,微风挑逗着衣襟,篮中的麦穗已有大半.童年的美好时光也就是在欢欣愉悦的劳动中度过的. 走进了书香四溢的校园,也成了一个莘莘学子.充实的一天就在这琅琅的读书声中开始了.老师热心地传授我们知识,同学们互相探讨,我们像一棵棵小树苗,在接受春风雨露的滋润--吸取更多更好的知识,茁壮成长.在这知识的海洋中,我结束了快乐的童年,开始走向成熟. 我生活在一个充满人道主义的社会主义国家中,这里没有抽人的鞭子,没有殴打的拳脚,没有仇恨,没有贪婪,没有乖戾,更没有层出不穷的暴行和丑事.这里的人是善良,纯洁,乐观的,因而我的童年是充满了幸福和快乐。

六、学生写作，教师指导。

七、教后反思：