苏教版九年级语文下册第四单元教学设计(中)《出师表》

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2010-03-30 18:36:57

《出师表》

学习目标

1.朗读课文,疏通文句,培养学生自读文言文的能力。

2.学习本文融情于议论、叙述,以情动人的写法方法。

3、了解奏表的特点,了解诸葛亮的治国主张。

4、掌握形容词的活用和“以”的用法。

教学重点

    1.背诵全文,力求当堂成诵。

    2.掌握本文寓情于理、寓情于事,情挚辞切的特点。

教学难点

    1.引导学生理清行文思路,深刻理解诸葛亮的政治主张。

2.正确理解诸葛亮的“忠”

课时安排 3课时

教学过程

第一课时

  一、创设情境,导入新课

诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作,文章质朴诚挚,为后人所钦仰。陆游说“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”,文天祥说“或为出师,鬼神泣壮烈”。我们今天就来学习这篇杰作。

二、介绍文体和写作背景

1、表,古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”,如李斯《谏逐客书》。到了汉代,这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩,奏以按劾,表以陈情,议以执异。”(《文心雕龙》)此外,还有一种专议朝政的文章,又统称“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅(刘后主)的言事呈文。

2、写作背景:实现国家统一是刘备的遗志,诸葛亮为了实现先帝遗志,在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能,听信奸佞,成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章,以恳切的言辞劝说后主广开言路,严明赏罚,亲贤远佞,以修明政治,完成“兴复汉室”的大业;也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。

三、 朗读课文

 1、教师范读课文,要读得抑扬顿挫,感情充沛,使学生产生激情。要求学生注意体会老师的读法,并画出生字词。

 2、指导学生朗读(片断),要求富有感情。

四、译读课文,把握文意

 1、学生自读课文,结合注释,借助工具书,疏通文句,翻译课文。

2、以小组为单位,就难词难句讨论交流,力求通畅地翻译课文,教师巡视指导

3、全班交流解决

五、字词归纳

1、积累下列词语:

中道崩殂:中途去世。

作奸犯科:做奸邪事情,犯科条法令。

深入不毛:深入到不长草木的地方。

庶竭驽钝:希望竭尽自己平庸的才能。

咨诹善道:询问(治国的)好道理。

妄自菲薄:随便轻视自己。

引喻失义:说话不恰当。

苟全性命:保全性命,苟活于世。

斟酌损益:(处理事务)斟酌情理,有所革兴。

感激涕零:因感激而流泪。

2、古今异义词

卑鄙(身份低微、出身鄙野;今义为“下流、无耻”)

感激(感动激发;今义“衷心感谢”)

痛恨(痛心,遗憾;今义“深切地憎恨”)

涕(眼泪;今为“鼻涕”)

谨慎(认真,慎重;今义“做事小心”)

所以(表原因;今表结果)

开张(开放、扩大;今义“商店营业,商店每天第一次成交”)

布衣(平民;今义“布做的衣服”)

3、一词多义

道   中道崩殂(路)   咨诹善道(方法)                       

遗   以遗陛下(给予)   以光先帝遗德(遗留)

效   愿陛下托臣以讨贼兴复之效(重任)       不效则治臣之罪(尽力) 

为   俱为一体(是)       若有作奸犯科及为忠善者(做,但任)

论   宜付有司论其刑赏(评判)    每与臣论此事(议论) 

无   若无兴德之言(没有)        事无大小,悉以咨之(不论)

行   然后施行(实行)     性行淑均(行为)     行阵和睦(行列)

益   有所广益(益处)      至于斟酌损益(增加)

4、虚词

①“于”的用法      然侍卫之臣不懈于内(在)

                    欲报之于陛下也(及于、给)

未尝不痛恨于桓灵也(对)

②“以”的用法      先帝不以臣卑鄙(因为)

咨臣以当世之事(拿)

遂许先帝以驱驰(而)

是以先帝简拔以遗陛下(来)

恐托付不效,以伤先帝之明(以致)

故临崩寄臣以人事也(把)

愚以为宫中之事(认为)

受命以来,夙夜忧叹(表时间,地域等界限)

5、词类活用

以光先帝遗德(名词动用,发扬光大)

恢弘志士之气(形容词动用,发扬光大)

此皆良实(形容词名用,善良诚实的人),

亲贤臣,远小人(形容词动用,亲近、疏远)

深入不毛(名词动用,长庄稼)

六、难句例解

1、此诚危急存亡之秋也

译文:这实在是非常危急、或存或亡的关键时刻啊。(或:这实在是非常危急、或存或亡的、令人担忧的艰难时刻啊。)

2、引喻失义

“引喻”实在是两个词,同义并列。“引”的本义是“开弓”,引申为“疏证”,亦即援引事实加以证明。“喻”是晓喻,开导,熟语有“家喻户晓”。

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