《曹刿论战》教学实录及反思 九年级下册

徐春燕

这是一节随堂课，课前并没有做所谓的精心的准备，也没有运用现代信息技术，但是课堂气氛活跃，学生学习主动，思维积极。主要原因就是把课堂的主动权交还给了学生，留给了学生充分的思考时间和空间，教师点拨和引导学生成为课堂的主人。

在引入时，由自己所看的电影《破釜沉舟》说起，谈战斗场面，谈人物形象，谈取胜原因，使学生在不知不觉间体验英雄人物的豪情和谋略，更为文章的学习做足了准备。

所谓“授人以鱼，不如授之以渔”，在这节课中，我进行了较好的尝试。对学生进行学习方法的指导，破除学生对“教学参考资料”和《三点一测》的依赖和迷信，是我这节课最大的收获，远甚于对某词或某句的理解。如：在理解文意之前，引导学生对以前所学的“之”字的意义和用法做了回顾和总结，并要求他们留意文中的“之”字，看看它们分别属于哪一种意义和用法。学生们通过自己寻找，自己思考，正确理解、区分了“之”字不同的意义或用法。

在本节课的教学中，我虽然有所尝试和改进，但总的说来仍然没有脱离一般的读课文、理解课文大意的套路。其实，在教学中完全可以打破这种套路，先让学生自己理解大意，再以课后第一题中的几个问题来贯穿教学，让学生先找出答案，再理解找出来的句子。这样，既能打破常规，不落俗套，让学生不觉得厌烦，又能很清晰、轻松地解决这篇课文。所以，以什么做为切入点，让学生能轻松、快乐的学习，是我努力的方向。

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