《曹刿论战》课堂实录及反思

师：自己做练习册

板书：２１、曹刿论战

故：原因，缘故、所以     于：在、对于    从：听从、跟随

之：这件事、他、的、主谓之间无义、齐军    以：凭借、把、按照，根据     其：他的、其中、他们的     加：虚报    福：赐福、保佑     鼓：击鼓   间：参与       再：第二次      靡：倒下     

教学课后反思：

1、文言文是我们农村初中生学习的重点，也是中考必考的内容之一。我认为要想学好文言文首先要翻译得起课文，要翻译得起课文，就需要记背一些常见字词的意思，而农村的学生平时所积累的文言字词大多是在书本中学到的，并且运用得也很少，除了所学文言课文外，其它时候基本不读文言文，因此在教学中只能这样逐字逐句进行教学，引导学生翻译课文内容，教师结合学生学过的相关知识进行强调。

2、介绍长勺之战的背景是很有必要的，因为这个故事离我们很远了,很多学生根本不了解发生这次战争的原因,这样一介绍就会激发起学生的兴趣,激发学生急切去读课文的欲望,从而引起了学生学习本篇课文的兴趣,为以后学习本课奠定了基础,学生学习的兴趣就更浓,对于掌握本课的知识就有很大的帮助。

3、引导学生学习的过程中，学生读课文的时间太少，只是自己读了一篇，齐读了一篇，形式也太单一。因此在以后的教学过程中，文言文应让学生多读，形式多样，如：指名学生读、分组读、分角色读等让学生在读中体会其意思。

4、在引导学生翻译课文时也很单一，基本上是一个模式，就是学生逐句翻译，老师直接点出重点的字词或让学生自己说出各句中的重点字词，这样就使学生和听课教师到这节课后半段产生疲劳感，没有能引起学生和听课教师感兴趣的地方。因此在以后类似的教学中加以改进，增强翻译的趣味性，可采用抢答式、组与组之间比赛式、互助式等方式.

5、课堂留给学生消化知识的时间太少，基本是学生通译课文后就下课，根本没有检验学生学习情况的时间。因此在以后的教学中，要抓紧时间，计划好上课各个环节的时间，多留给学生消化的知识的时间，当堂课的知识，争取当堂课就进行检验。

上一页  [1] [2] [3]