人教初中语文九年级（下）04 第四单元教学简案

【方案二】

教学角度：探究剧本丰富的思想内涵。

主要教学步骤：

1.整体把握剧本的情节、人物性格。2.教师介绍著名的“一千个读者就有一千个哈姆雷特”所包含的阅读学意义。3.要求学生对剧本的思想内容展开多元探究：①探究剧本思想内容的双重性，如表层是写亲情，深层是写人们在社会变革中的情感动荡、人生变化等；② 探究剧本思想内容的双向性，如它既表现了深挚强烈的至爱亲情，也反映了家庭关系的必然变化等等；③探究剧本思想内容的多样性，如反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况；表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落以及人们对它们的追寻等等；4. 延伸拓展，深化认识 ：联系现实生活，关注自己周围的老人和小孩孤独的现象，了解产生这种现象的原因，想一想，你能为他们做点什么?  

《音乐之声》教学新点子

【方案一】

教学角度：拓展迁移式创编——就是从课文出发，依托课文设计生动活泼的读写训练，将学生的课文学习引向更为深刻更为广阔更为自主的境界。

1.播放影片主题歌曲《音乐之声》，激情导入新课。2.朗读课文，相像画面。3.细味课文，欣赏环境描写和众嬷嬷的唱词，感受影片主人公玛丽亚天性活泼、纯真欢快、不守常规、喜欢歌唱的性格。4.任意撷取其中的一个镜头，进行创编：①用散文笔法描绘阿尔卑斯山“巍峨峥嵘”的风光；②用记叙手法表现众嬷嬷的对话情景（特别要注重对人物神态、动作的刻画）；③用议论的方式写一个剧评；④以导演的身份写一个拍摄脚本……；5.交换评阅，筛选出优秀之作进行展示。

【方案二】

教学角度：演出缩微版（或精编版）音乐剧《音乐之声》（涉及编、说、唱等重要环节，是一个典型的语文综合性学习活动）。 

主要教学步骤：

1.观摩《音乐之声》全剧，体会音乐剧的艺术手法。2.各小组分头准备：①编剧组将《音乐之声》最精彩的几个片断组合起来（注意各部分的衔接，时间不超过45分钟）；②表演组熟记台词，并唱熟剧中《音乐之声》、《雪绒花》、《铃儿响叮当》、《哆来咪》、《再见》等经典歌曲；③服装组选择或借取适合表演的服装。3.自导自演、合练（有条件的可邀请学校音乐老师或文化馆的艺术老师作顾问）。4. 彩排，并将暴露的不足进行修正。5.演出（邀请同年级的学生观看）。6.总结、评价（将活动表现及其成果记入成长记录袋）。

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