回归生活　互动创新 ——口语交际《打电话》教学设计

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书语文S版一年级上册第七单元“能说会道”题。如果你想请好朋友到家里做客，你会给他打电话吗？和同学做打电话的游戏。

教材分析：

这是一项要求学生以“请客”为内容进行打电话游戏的口语交际训练。话题来源于学生的生活，可以引起学生的口语交际的兴趣。课堂上应安排大量的时间，采取多种互动的形式，以提供尽可能多的机会让不同层次的学生参与其间，使学生感受到语文源于生活，诱发学生主体参与、主动交流，拓宽言语实践的范围，逐步养成良好的听说习惯。

教学理念：

《语文课程标准》指出：口语交际是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达、应对的能力，使学生具有文明、和谐地进行人际交流的素养。根据课标的精神，口语交际的教学，必须力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在活动中积极参与，大胆实践，自主发展，以提高学生的创新意识和实践能力，提高学生的日常口语交际水平。

学生情况分析：

学生年龄小，语言表达还处在生长发育期，要训练学生把话说清楚，说完整。学生活泼好动，在交际过程中教育学生学会倾听，学会使用礼貌用语，不随意打断别人的讲话，在听后对表述者的表现进行评价。

教学目标：

1、通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。

2、创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。

3、能把话说清楚、说明白，学习说简短的话。学会正确使用礼貌用语。

教学重点难点：

创设生活化的口语交际情境，让学生互动交流，培养学生的口语交际能力。

教学准备：

教师准备：

1、《打电话》的歌曲磁带、《小猴请客》的动画片及其多媒体打电话动作课件。

2、“病人急救”、“火灾险情”、“交通事故”等场面的录像。奖励的小星星数朵。

学生准备：

1、每位学生电话机一部（玩具也可以）

2、指导喜欢动手制作的同学制作小猴、小猪、小兔的头饰。

教学流程：

一、谈话激情，歌曲导入

1、同学们喜欢听儿歌吗?播放歌曲《打电话》。（有好多学生跟唱这首歌）

2、好多小朋友会唱这首歌，你们都是未来的小小歌唱家！知道歌名吗？板书课题：打电话

（兴趣是最好的老师。播放学生熟悉而喜欢的歌曲，不仅为引出本课课题，更为学生营造出宽松和谐快乐的学习氛围，从而激发学生的学习兴趣。）

二、生活入手，交给方法

1、你打过电话吗?给谁打的?当时是怎么打的?先想一想，然后在小组内做打电话的游戏。

2、汇报交流，师生及时评议。评价奖励“勇敢星”“礼貌星”“智多星”注意指导学生明确几点：

（1）打电话要知道对方的电话号码。

（2）打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。

（3）拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，稍等再打。师相机板书：说清楚  有礼貌

（由于是一年级的儿童，对于一项知识的学习要循序渐进，丰富多彩的生活为口语交际提供了活水源泉，因为“语文一旦与生活联系起来，马上就会生动活泼起来”。课堂以游戏的形式再现生活，生生兴致盎然，个个畅所欲言。）

过渡：电话给我们的生活带来许多方便，想念远方的朋友可以打电话；有事请人帮助可以打电话，瞧！这两位小朋友因为什么事在打电话呢？

三、创设情境，分层训练

1、出示挂图，创设情境

（1）师：丽丽和娟娟是一对非常要好的朋友，今天是丽丽的八周岁生日，她很想把娟娟请到家里来做客，于是她拿起电话拨通了娟娟家的电话号码又不知说什么好，小朋友，你们能帮丽丽吗？

（2）能帮助的小朋友一定会用上一些礼貌用语，（师板书：您好、谢谢、对不起；请问、再见、打扰了）别忘了自己把事情说清楚时，还要听清对方的话。同桌分角色做互练游戏。教师共同参与。

（3）学生表演，学生评议。

（这一环节，根据学生已有的生活经验，创设贴近生活的教学情境，增强学生说话的自信心。教师半扶半放，交给方法，给学生提供了有话可说、敢说、想说、会说的语言环境，激发了学生交际的热情，）

2、拓展创新，发挥机智

（1）设想丽丽打电话时可能出现的几种情况，对几种情况进行分组创新表演，训练学生的创新思维及交际的灵活性，老师结合实际及时指导评议。适时奖励“能说会道星”“机智星”“语言简洁星”。

A、娟娟在家，接听人不是娟娟。

B、娟娟不在家，接听电话的是娟娟的妈妈。

C、娟娟在家，可娟娟安排今天去看望生重病的奶奶。

D、娟娟家电话没人接。借此启发学生想一想，说说还有没有其它解决问题的方法。

（2）教师小结

（生活是随机的，不以任何规律而存在，因而这一环节的设计既是对学生创新思维的训练，也是对学生随机应变能力的训练。）

四、轻松看动画，巩固训练

1、你们真不简单，会用电话与人交往，说得好！老师奖励你们观看一部有趣的动画片，来轻松一下。播放动画片《小猴请客》（故事的内容大体是小猴在请客时很不礼貌，与小猪、小兔家电话接通后，分别说：喂！你是噘噘嘴家吗？喂！你是三瓣嘴家吗？）

2、看完动画片《小猴请客》，你想对小猴说什么呢？个别汇报，师生达成共识。

3、给画面配音。分别出示小猴与小猪、小兔打电话的动作画面，要求学生为画面配音。

4、师生评出表演奖、最佳配音奖。

（口语交际是一项实用性很强的活动，必须通过大量的实践锻炼才能内化为能力。因此，根据儿童的年龄特征，我播放儿童喜闻乐见的动画片，再次掀起学生表达热情，促进了语言发展，巩固了打电话的知识。给动画配音，则让每一个孩子在动态的口语交际实践中反复经历、体会，获得真知，增强能力，逐步形成良好的语言习惯和积极向上的交际态度。）

五、教给常识，学会生活

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