<<沁园春 长沙>>教案

②采用设问的表达方式。

⑶词人写的是寒秋景物，却毫无过去一般旧诗词里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调，为什么？

学生自主探究后，学习小组研讨交流，教师点拨：诗人笔下的秋是活泼、美好的。原因在于越写山河的壮丽，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。诗人正是在这不一致中突出了强烈的革命精神，也在描绘中蕴涵热爱祖国壮丽河山的感情。

⑷下片的“恰”字统领至哪一句？表达了作者什么样的思想感情？（为帮助学生理解，可向学生提供一点历史资料）

学生讨论交流，教师适时点拨：

①“恰”字统领至“粪土当年万户侯”。

②这七句形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。表现了毛泽东和他的战友们以天下为己任，蔑视反动派，改造旧世界的战斗精神。

⑸如何理解这首词情景交融的特点？

学生讨论交流，教师适时点拨：本词前半阕着重写景，却处处景中寓情。“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着诗人火热的革命情怀。红色象征革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，则是作者对自由解放的向往与追求。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，则由写景直接转入抒怀，自然带出下半阕的抒情乐章。

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