1.1时评两篇_教案(粤教版高中必修四)

学习目的：

  1. 学习本文作者关注社会、反特权、倡导平等民主意识的精神；

  2. 学习掌握时事评论的写法；

  3. 学习掌握概括段意的方法。

学习要点：

一. 字词

    摆谱（摆门面或摆架子）

    习以为常（常常做某件事，成了习惯）

    烙lào印

    鸣锣开道（封建官吏出行时，前面有人敲锣要行人让路。现比喻为某事物的出现制造舆论）

    肃静回避（严肃寂静，闲人避开）

    渊源（比喻事情的本原）

    一视同仁（同一看待）

二. 课文研讨：

（一）研读课文，回答：本课关注了什么社会现象？（练习一）

    ——“两会”车队以前可以一路绿灯，现在跟社会车辆一视同仁。

（二）全文的中心论点在哪里？请在书上找出。

    ——北京对“两会”车队与社会车辆一视同仁，谁遇红灯谁让道，事情虽小意义深远，体现的是交通法规面前无特权。

（三）请用提纲形式梳理出作者分析这一现象的思路。（练习二。做这题首先要给全文划分层次，并概括层次大意）

    ——1、教给学生概括层次大意的方法。

    概括段意，就是从段落的具体表象中抽象出事物的本质特征，达到对事物本质和规律性的认识。其思维步骤是：首先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确地理解句与句、层与层之间关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。

    常见的基本方法有：

    ①摘录归纳法。就是从段落中摘录现成句子作为段意。这是最简便的概括段意的方法。

    ②分层归纳法。用多层归纳的方法概括段落大意，要先分好一个段落的层次，再弄清每层的意思，然后归纳这个段落的大意。

    ③归纳中心句。有许多段落往往找不到中心句。其实，没有中心句的段落，仍然有个中心，它融合在字里行间。这就必须把中心归纳总结出来。

    ④缩句法。这种方法就是将段落的句子加以压缩，即压缩句子的次要意思。采用这种方法有时可以添加或改写个别词语。

    ——2、划分层次，概括层次大意

    第一部分：摆出新现象：今年北京对“两会”车队与社会车辆一视同仁。（③归纳中心句）

    第二部分：逐层分析这一现象，论证它的正确性。（②分层归纳法）

  1. “两会”车队以前一路绿灯，让市民生活受到干扰，是搞特殊化。（④缩句法）

  2. 开好“两会”并不是非得以影响市民的正常生活为代价的。（①摘录归纳法）

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