《论厄运》语文：《直面苦难》教案1（苏教版必修5）

培根《论厄运》、周国平《直面苦难》

教学目的

 1、体会并学习哲理散文的韵味。
 2、提高比较辨析的阅读能 。 
3、培养正确面对逆境的态度。

教学重点：
以两文的整合为基础，让学生对材料独立探讨以提高研讨能力，并加深对苦难的认识。
学习中先以学生筛选体现作者观点的格言警句为突破口，以期理解两篇文章的内涵；然后学生进行两文相同相异点的比较；透彻理解两文深沉的哲思后，学生拓展开去，联想具象化的直面苦难的故事，从中领悟面对不同悲剧时许许多多的英雄或凡人所展示的人性美；最后以练笔的形式将对苦难的认识形成文字，变成座右铭的格式珍藏在自己的内心，化为一种人格力量。

教学难点：
理解文章蕴含的哲理。
学习方法指导：独立探讨，整合信息。
教学课时：1课时

教学过程：
一、 导入：
人生苦短，风云难测，我们难以想象海伦•凯勒的世界，那是怎样漫长的黑夜；我们难以窥探贝多芬被剥夺聆听权力时最初的心境！病魔束缚了霍金的躯体，宇宙中弥漫着这位科学巨匠睿智的思绪；智障阻碍了舟舟的发育，而音乐王国里却飘洒着灵动的音符。苦难有非凡的意义，生命有崛起的尊严。今天让我们走进培根和周国平的哲理散文——《论厄运》《直面苦难》，深入体会苦难中的尊严。
    师：板书课题 “苦难中的尊严”——《论厄运》《直面苦难》。
二、 解题
题目中的“厄运”“苦难”，指人生并不是一帆风顺的，而是会时时会遇到什么？——“逆境”。
三、展示学习目标：
1、 品味凝炼的语言，体会深沉的哲理。
2、 提高比较辨析的阅读能力。
3、 培养正确面对逆境的态度。
四、阅读《论厄运》
1、速读2分钟，划出《论厄运》中最能体现作者观点的名言警句。
学生回答，讨论后明确。
“好的运气令人羡慕，而战胜厄运则更令人惊叹。”
“幸运所需要的美德是节制，而厄运所需要的美德是坚忍，后者比前者
更难能可贵。”
“超越自然的奇迹，总是在对厄运的征服中出现。”
“真正的伟人，是像神那样无所畏惧的凡人。”
“最美好的品质也正是在厄运中显示的。”
（注意：“最美的刺绣，是以明丽的花朵映衬于暗淡的背景，而绝不是以暗
淡的花朵映衬于明丽的背景”，“人的美德犹如名贵的香料，在烈火焚烧中散发出最浓郁的芳香”，两句未点出“厄运”、“美德”等字眼，能体现作者观点，但不是最能体现，它们是用比喻、对比给文章增添了诗意。）
    2、小结，同学通过刚才找到的句子，思考培根要大家以怎样的态度面对苦难呢？
    “无所畏惧”、“勇敢战胜”、“坚忍”。
     五、阅读《直面苦难》。
1、对于苦难，作者阐发了哪三个观点？
    讨论后小结：
面对自然苦难，我们应以最真实的勇气挺立而不倒下，以此维护人在大自然面前的尊严。
    苦难磨钝了多少敏感的心灵，悲剧毁灭了多少失意的英雄。人天生是软弱的，惟其软弱而犹能承担起苦难，才显出人的尊严。
苦难英雄也是芸芸众生中的一员，生活在世俗的旋涡中。面对苦难，最深刻的生活体验藏在日常生活的不为人知的角落。
    2、这样看来，《直面苦难》的主旨是什么？
    人在自然悲剧面前，应该坚强挺住，维护自己在大自然面前的尊严，这种坚强是战胜了软弱而挺起的坚强，但不要一味地美化苦难，它也有消极作用。
    六、为了更透彻地理解两文的哲理，请同学们用5分钟朗读刚才涉及的名句，并背诵其中的3句。
    七、小组讨论，解决以下问题。
    1、两文的观点有哪些共同之处？ 2、阐述的侧重点又有什么区别？3、它们说理上各有什么特点？
相同之处是，两文都肯定了逆境的价值。培根说：“厄运所需要的美德是坚忍”，“最美好的品质也正是在厄运中被显示的”；周国平说：一个人只有面对平常生活中的悲剧和苦难，才能成为真正的勇者。两文都指出了面对自然悲剧时应有的态度。培根说：“超越自然的奇迹，总是在对厄运的征服中出现的。”周国平说：“我们以此维护了人的最高的也是最后的尊严——人在大自然面前的尊严。” 
不同之处是培根的“逆境观”是英雄主义的，具有古典浪漫主义气息，而周国平则汲取了存在主义的思想养料，倡导一种平民化的“逆境观”，他承认逆境的作用，但同时指出逆境对人的消极磨损作用，反对过分夸大苦难的积极作用和美化苦难英雄的做法，说“只有以软弱的天性勇敢地承受着寻常苦难的人们，才是我的兄弟姐妹”。 
两篇文章都具有浓郁的思辩色彩和哲理味，观点鲜明简洁而有力度，但是在说理方式上，却很不一样。 《论厄运》环环相扣，层层深入，分析周密严谨，见解深刻独到。《直面苦难 》不追求分析论证的环环相扣，而是用诗一般跳跃的语句、具象化的阐发，直接点明思考的结果。 
八、拓展
学生谈关于“苦难中的尊严”的经典故事，尤其是直面自然悲剧（生老病死、天灾人祸）的故事。
回顾篇目《我与地坛》（史铁生），推荐小说《平凡的世界》（路遥）。
对于学生来说，顺境和逆境不是什么新鲜话题。抓住文本中内容，以此为支撑，启迪学生的思维，让他们在原有基础上认识得到深化。《读本》上选了王蒙的《人生三境》，指导学生阅读。
            


有关厄运的名言警句
      厄运在同一条路上漫游，时而降临于这个人，时而降临于另一个人。
      ——埃斯库罗斯《被缚的普罗米修斯》

      苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰色而已。
      ——里希特《长庚星》

      幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。
      ——培根《论厄运》
      不幸可能成为通向幸福的桥梁。
      ——日本谚语

      灾祸是一个人的真正试金石。
      ——鲍蒙特与弗莱彻《荣誉之胜利》

      苦难磨炼一些人，也毁灭另一些人。
      ——富勒《至理名言》

      烈火试真金，逆境试强者。
      ——塞内加《论天意》

      逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。
      ——松下幸之助

      那些能将我杀死的事物，会使我变得更有力。
      ——尼采《偶像的黄昏》
      没有经历过逆境的人不知道自己的力量。
      ——琼森《确实可靠》
      一颗高尚的心应当承受灾祸而不是躲避灾祸，因为承受灾祸显示了意志的高尚，而躲避灾祸显示了内心的怯懦。
      ——阿霍蒂诺
      当一个人镇定地承受着一个又一个重大不幸时，他灵魂的美就闪耀出来。这并不是因为他对此没有感觉，而是因为他是一个具有高尚和英雄性格的人。
      ——亚里士多德《尼可马克伦理学》
      幸运最能发现罪恶；而厄运最能发现美德。
      ——培根《论厄运》
      交好运令人羡慕，而战胜厄运令人敬佩，这是塞内加的名言。
      ——培根《论厄运》
      交好运时要谨慎，遭厄运时要忍耐。
      ——J•雷《英国谚语》
      在厄运中满怀希望，在好运中不忘忧虑，这样便能泰然担待祸福。
      ——贺拉斯《歌集》
      不因幸运而固步自封，不因厄运而一蹶不振。真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。
      ——易卜生
      最好是通过别人的厄运而不是通过你自己的厄运来学得聪明。
      ——《伊索寓言》
      与图国艰,以度厄运。――扬雄《元后诔》
      厄,困也。――《苍颉篇》
      厄难,勤苦之事也。――《诗•谷风》笺
      能济其厄涣。――《易•解注》
      仲尼厄而作《春秋》。――司马迁《报任安书》

 ………………………………【全文请点击下载word压缩文档点击下载此文件