第十五课《论语七则》(教学设计) 上海版高中三年级第二学期
教学目标:
1、 疏通文意,掌握重点实词、虚词的意义和用法。
2、 理解并记诵《论语》七则内容,了解儒家传统文化精髓,传承中华民族精神。
3、 联系实际,体会本文在当代的现实意义。
说明:
本文节选自《论语》,从内容上看主要阐述了守“仁”、“安贫乐道”等儒家基本思想,是理解孔子及儒家学派的重要依据。从文言翻译角度来看,本文有重要的文言实词、虚词、句式,因此从字词句入手,掌握积累一定的文言基础知识,对于理解文章的内容及思想有着重要的作用。所以,在这堂课的设计上,有从文字意思入手到探究文字背后思想的一个过程,需要学生循序渐进地走进圣贤的心灵,也只有充分地理解文章的思想内涵,才能使传统文化具有现实意义。
教学重点与难点
1、 重点:掌握文中出现的常用实词和虚词,深入理解儒家传统思想精髓。
2、 难点:孔子言论中提出的关于人格修养方面的重要观点,在当代的现实意义。
说明:
本文是高中课本第五册第五单元的内容。作为文言文单元,我们虽然要重视学生对于文言字词文句的理解掌握,但高三的学生不应该仅仅是停留在这个层面上,还应该提高到更深一层,对中国古代文化的理解与传承。如何在当今这个时代理解儒家的思想精髓,是本课的一个难点。也是对于即将走上社会的青年学子提出的一个重要人生话题。
教学过程
教学环节 |
教师活动预设 |
学生活动预设 |
设计意图 |
导入新课 激发兴趣 补充相关知识 |
1、 根据幻灯片提供的信息,请同学们猜出所指内容:(这是古代私塾中使用的教材之一)、(与《大学》《中庸》《孟子》合称为四书)、(记录儒家学派基本思想)、(是孔子弟子记录孔子言行的一本书) 2、 我们今天就要学习《〈论语〉七则》这篇课文,让我们来探究孔圣人告诉了我们怎样的道理。 |
1、 学生自由发言,根据已有知识推断出课文标题——《论语》 2、 学生齐读幻灯片部分内容,补充巩固相关常识。 |
利用灵活的方式,不仅给学生补充了《论语》有关知识,而且引起学生学习兴趣。 |
朗读课文 疏通字词 |
1、教师范读课文,学 生初步感知。 2、 根据课下注释,对生字读音做标注。 3、 学生集体朗读,再次认读难字、生字。 |
1、 学生根据教师范读及课下注释,为生字标注拼音,为朗读做准备。 2、 学生朗读课文,初步感知,并交流字音方面存在的问题。 |
朗读是古文学习的重要手段,通过反复朗读,培养学生断句的能力及语感,为理解课文打基础。 |
提出问题 分析课文 |
1、 请2-3个学生根据注释翻译第一则内容,教师对重点字词语句的解释加以强调: ①“恶”字的读音及解释作辨析 ② “富”、“贵”“贫”、“贱”词义辨析。 ③对“君子无终食之间违仁,造次必于是,颠沛必于是。”一句进行分析讨论。 2、请学生根据上述翻译,概括这则语录体现出来的主要思想,并加以记录。 3、 教师由对“里”字解释过渡到本则对“仁”字的分析总结。 |
1、学生对“恶”(wu)字的读音及解释作辨析。 2、 “富”是指有钱财;“贵”是指社会地位高;“贫”是指经济困穷;“贱”是指社会地位低。 3、 理解并明确“君子无终食之间违仁,造次必于是,颠沛必于是。”一句含义。 4、 ①“里”字解释为“处”,孔子把“仁”当作人立身之本,要无时无刻不处于仁的境界。 ② “君子忧道不忧贫” ,孔子提出了“取之有道”之说,道即为仁道。 人的一生,只 要认识了生命与人生的真理,内心安祥坚定,对自己充满信心,那么此生已经没有遗憾。 |
翻译是理解课文内容的基础,所以这个环节,要重视对学生翻译能力的培养,尽量要求学生自己借助注释及字典正确翻译课文,在这个过程中发现学生翻译及理解的错误要及时纠正。 从翻译到内容理解设计了解释《里仁》标题这个环节,既可以增加学生知识,也可以从标题的概括性入手提炼加深学生对“仁”字的理解。 |
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