《 老师的手 》 教学设计

课   题         老师的手                                            课 型                 小短文

设计人       吉林技术开发区实验小学孙海燕       授课时间

教学目的1、通过学习课文使学生懂得是老师用自己温暖的手给予学生慈母般的爱。体会到爱的伟大力量。2、正确、流利、有感情地朗读课文3、会写8个字，会认13个字

教学重点   掌握本课生字，“他常这样握孩子的手，但在道格拉斯的心里却留下了永恒的记忆。”这句话的理解。。

教学难点         认识13个生字，会写8个字。

课时分配             2                          教具准备      字卡、录音机

教学设计：

  一、导入新课。
　　1、同学们，看这幅图，你看到了什么？　

    2、这画上有什么？（一只手）画的是谁的手呢？

    今天我们来学习课文——老师的手　

二、初读课文，学习生字。
　　1.师配乐范读课文。
　　2.同学们大声地朗读课文，找出不认识的字，并且

开动脑筋，想办法去解决。
　　3.我发现同学们学得都非常认真，生字学得怎样呢？

老师考考你们。
　　（1）教师喊，学生找。
　　（2）学生喊，教师找。
　　（3）小组的同学互相做一做。
　　4.同学们都非常聪明，生字很快就学会了，这首诗

你们读得怎样呢？

请5个同学读课文，一人一节。
　　三、精读课文，体味银杏树的爱。
　　1.下面我想请同学们自学，有没有信心？老师有个

小小的建议。出示：
　　a.选择你最喜欢的一节诗歌来读。
　　b.通过读这一小节，你明白了什么？
　　c.小组同学之间要互相帮助。
　　2.学生按建议自学。
　　3.汇报学习情况。（指名读，比赛读，评价读

示范读。教师指导读。）（随机板书）
　　学习两个自然段。
　　4.自学其他的三小节。
　　5.指名配乐通读课文。（刚才同学们学得真认真，

读的课文也特别棒，谁能勇敢的站起来，

完整的读一遍课文给大家听。）
　　　学习两个自然段。
　　4.自学其他的三小节。
　　5.指名配乐通读课文。

谁能勇敢的站起来，完整的读一遍课文给大家听。）
五、再读课文，整体感知：

1、指名读课文，其他学生边读边想这篇课文主

要讲什么？

2、自己读，再思考这个问题。

3、集体交流，交流时，让学生初步了解银杏树的

爱。

六、学生自主学习生字。
　　　

1、教师进行生字检测，会认的生字进行组词。
2、小组合作学习：

（1）、微型小组讨论难记字的记字方法。
（2）、学生当小老师教认生字。
（3）、小游戏：看谁抢的快。

 七、教师总结全文。

    说一下你的收获！

                            老 师 的 手

板                       班级 上课 家庭 赐给

                          表扬 佳肴 永恒 握手

书

                         兴致勃勃  表里如一

设

计