《小小的声音》教学设计

（第一课时）

教学目标：1、识记生字，指导书写“舞”字。

          2、熟练、流利，有感情地朗读课文。

          3、体会小作者让世界充满爱的思想情感。

教学重点：采用多种方式识记生字。

教学难点：体会小作者让世界充满爱的思想情感。

教具准备：词卡、字卡、课件、磁带。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、课件播放各种奇妙的声音，让学生说说听了有什么感受？

2、相机导入：今天我们来学习一首充满幻想、充满真爱的童趣诗。那么诗中借助小小的声音，传递着儿童心中怎样的渴望呢？我们来学习课文。

3、板书课题。

二、初读课文，整体感知。

1、师范读。要求：听准字音，注意老师的语气、轻重与停顿。

2、请同学们试着读，圈出生字，记忆字形。

3、老师看看你们读得怎样了？（指2名学生读）。

三、小组合作，自主识字。

1、先小组内交流。

2、全班交流。

3、引导学生用多种方式识记。

1学习“真、诚”二字。

请同学们朗读诗歌的最后一句，你觉得哪个地方应该重读？（真诚、爱）出示词卡——真诚。认读，理解词义，扩词，说一句话。

2学习“微”字。

请同学们看老师的动作（微笑状），谁认识“微”字？从字卡中挑出来。认读，扩词。从“微笑”这个词语中，你能知道“微”的意思吗？

3学习“舞”字。

请一名同学到前面表演一段舞蹈。出示“舞”字。你喜欢跳舞吗？休息一下，活动活动。

4学习“着”字。

在生活中，你在哪里接触过这个字？这个字就是“着火”的“着”，你还在哪些词语中用到过它？

四、指导朗读，培养语感。

1、老师朗读，学生跟读。

2、指名分小节读，生评议。

3、师相机用课件出示重点句子指导读。

1读出停顿。“我不过是个小小的声音”，读这句话时，在“我”后边停顿，在“个”字后边停顿。读“小小的”声音要轻，语速稍慢，表达内心美好的愿望。

2读出韵律。第一、二、三小节结尾压“ong”韵,第四小节压“ai”韵，要引导学生加以体会这种韵律美，从而表达出美好的心愿。

3读出真情。“让我们尽情地放声歌唱！”“歌唱人与人之间真诚的爱！”

这两句话都是感叹句，要以饱满的热情读出生活的美好，人事间的真爱。

4、理解“清新”的意思。

5、采用多种方式读。如，小组读，齐读。

五、感悟意境。

谁能说说这首诗歌中传递着儿童心中怎样的渴望？（歌唱和平、幸福、美好的未来，人与人之间真诚的爱。）

六、课间操。

让我们来轻松一下。“铃儿响叮当”。

七、指导书写“舞”。

1、强调“三个一”。

2、师范写，生注意笔顺。

3、生仿写。

八、风车游戏。

风车后有词卡，读对的送给他。

（第2课时）

教学目标：1、指导书写生字。

          2、完成课后练习。

教学重点：指导书写“微、真”。

教学难点：创作小诗歌。

教具准备：小黑板、字卡、词卡。

教学过程：

一、复习生字

1、出示字卡认字。

2、出示词卡认词。

二、指导书写

让学生说说难写的地方给大家提个醒。

1、“真”字中间有三横。

2、“微”字中间几的第二笔是横折提。

师范写，生观察位置。

生仿写，强调写字姿势。

三、课后练习。

1、读下面的词，选择自己喜欢的词语说话。

指名试着说一句话。

纠正不恰当的地方。

2、读一读，记一记。

说梦想。小组交流——推荐有创意的参赛——评选最佳梦想。

3、读课文，填空。

先读课文，在课文中找到答案。

4、背一背。

师先简介大意，再指导背诵。

四、拓展练习。

1、多音字组词。

着（   ）（  ）

   （   ）（   ）

2、造句。

真诚：————————————————————————————————————————

清新：——————————————————————————————

3、自己试着创作一首小诗歌。

五、课堂小结。