汉字家园（一）3教学设计

教

学

目

标

1、认识15个二类生字，识记并会写8个一类生字，初步认识汉字具有一字多义的特点。

2、学生在生字教学活动中完成字、词、句的训练与学习。

3、让学生感受汉字的奇妙，激发学生对语言文字的热爱。

教学重点

在朗读句子的过程中进入情境，体会“字”在不同句子中的意义。

教学难点

初步理解字、词、句之间的关系。

教学准备

教学课件、实物投影、生字及词语卡片，学生分十个学习小组。

教学课时

第二课时

教        学        过        程

设   计   意   图

师   生   活   动

一、 创设情境，复习生字

出示各种偏旁部首，请同学们帮助他们找找朋友，组成一个新的字。

1、复习偏旁部首

2、用部件组合法复习新字

3、为学生创设亲自参与的课件操作活动

4、拼读加深学生对所学新生字的认知，同时复习拼音（老师先指名拼读，再开火车读）。

5、去掉拼音开火车读，了解学生的掌握情况，及时发现问题及时纠正

6、简单了解部件组字的神奇及对新知识学习的向往

二、讲授新知

1、 通过大屏幕，初步感知课文

2、 提出要求，指导学生有目的的再读课文，进一步加深认知

3、 学生小组讨论、交流学习生字

4、 学生小组汇报自己所喜欢的字及词句并说一说为什么喜欢这个字及它所组成的词语。

5、 完成“学习指导”报告单，使学生学会按照提示去完成学习任务（学习小组四人一组，共十组。每组有一名组长、记录员、字典查阅员、中心发言员）

6、 以实物投影的形式出示“学习指导”单，教师指导学生如何填写

7、 教师适时点评

三、巩固新知

1、接力游戏巩固所学

2、指导学生正确的语言表达习惯

3、教学生学会自己回顾一节课所学的新知识，加深学生的新知识的印象

师：同学们，今天老师给大家带来了几位老朋友（课件出示偏旁部首），你还认识他们吗？

生：认识

师：他们是谁啊？

学生汇报偏旁名称。

师：既然是老朋友了，当他们需要帮助的时候我们就应该帮帮他们，现在就请你帮他们连一连，变一变，把我们上节课认识的新朋友连出来。

生通过课件演示把新字找出来：杰、显、依、坚、节、省、份、理

师：同学们真了不起，谁来领着大家拼读一下？

师：汉字的世界真奇妙，不同的部首相互组合就可能拼成新的生字；更奇妙的是这些字在不同的句子中表示的意义也不同，今天就让我们一起走入汉字的王国去认识认识这些同一个字，组成不同的词在不同的句子中所表达的意义又会是什么样子的呢？ 

师：请同学们看大屏幕上的课文内容，快速地把这些句子用心读一遍

师：同学们，选出你最喜欢的字及相关的词句再读一读

（学生出声自己读文）

师：你喜欢哪个字呢？与自己小组的同学交流一下，然后确定你们小组要探究学习的字。

生：我喜欢“杰”，我能用它组个词说句话，杰-豪杰-我长大要当豪杰。

师：你说的真好！谁还想来说一说？

生：我喜欢“省”这个字，因为我想省钱……

师：同学们说的真好！今天老师为每个学习小组都准备了一个“学习指导”报告单，需要你们自己去完善。学习前有几点要求：

1、 确定自己组要探究的内容后，由组长统一分配任务

2、 将大家的内容汇总后，谈一谈每个人对自己完成内容的看法

师：同学们探究的很认真，现在让我们来一起体会一下，这些字组成不同的词在不同的语句中有着怎样的意义呢？

（学生分小组带着自己的报告单以实物投影的形式汇报。）

师：同学们通过自己的努力，学会了这么多新知识，现在就让我们用这些新知识来体验一下学习的乐趣。

师：我说：“杰”

生：我组词：杰出

生：我说句话：爱因斯坦为科学的发展做出了杰出的贡献。

……以此形式分别说说：“显、依、坚、节、省、份、理”

师：神奇的汉字世界，让我们又学到了很多宝贵的新知识，谁来说一说，这节课你记忆最深刻的是哪个汉字呢？

学生汇报自己最想说的知识。

师：同学们说的很好，字词句是一家，学好语文缺一不可，让我们在今后的学习生活中继续去探索汉字的奥秘吧！下课。